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이해의 걸림돌 -고정관념
2.1남성에 대한 고정관념
2.2여성에 대한 고정관념
2.3남자와 여자의 의식 차이를 알아본 설문조사
2.4고정관념에 대한 이야기
3.우리는 무엇을 해야할까
3.1양성성의 개념
3.2청소년기의 중요성
Ⅲ.결론
- 양성평등이
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도덕성 발달 홍순정 (창지사, P 56~125)
어린이를 위한 피아제의 이해 이기숙ㆍ주영희 역 (창지사, P 148~149)
인간의 사회적ㆍ성격적 발달 최순영ㆍ김수정 (학지사, P 243~281)
발달심리학 최경숙 (교문사, P 347~367)
발달심리학 송길연 외 역 (시그
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심리학(能力心理學, faculty psychology)
3. 스펜서(Herbert Spencer)의 교육사상
4. 헤르바르트(J. F. Herbart)의 교육사상
5. 숀다이크의 교육사상 (사회적 행동주의자)
6. 듀이(J. Dewey)의 교육사상
7. 진보주의
8. 중핵교육과정(中核敎育課程, core curricul
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심리학적 접근-」. 서울: 학지 사, 2003.
한국부모교육학회 편. 「성교육학」. 서울: 교육과학사, 1998.
홍성묵. 「아름다운 사랑과 성」. 서울: 학지사, 1999.
McDowell, Josh and Hostetler, Bob. 「청소년 상담 핸드북 하」. 서울: 한국장로교출판사, 2000.
Dura
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심리학이란 무엇인가 / 학지사 / 2003
원호택 등 / 현대 심리학사 / 교육과학사 / 1994
최창호 / 20세기를 빛낸 심리학자 / 학지사 / 2000
에드문트 후설 등/ 데카르트적 성찰 / 한길사 / 2002
목 차
심리학의 역사적 흐름
1. 플라톤
2. 아리스토텔레스
3.
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이해하고 있다.
적응적 체계는 환경적 요구에 효과적으로 반응할 수 있다.
적응적 체계는 환경에 선별적으로 적응해간다.
선별적 과정을 계속해감에 따라 적응적 체계는 성장하고 정교화되어진다.
적응적 체계는 구조의 변화를 통하여 환경
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이해될 수 있다고 본다. 도덕 교육이 학령기에 있는 교육과정으로 끝나고 더 이상의 계속적인 훈련이나 배움이 필요 없는 것이 아니다. 사회에 진출하여 각양의 문화와 초자아적 - 사회도덕적 - 요구에 부응하기 시작하는 이후의 과정에 오히
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심리학적 탐구와 복음적인 기독교 신앙이 서로 조회를 이룰 수 있다는 전제를 옹호하고 있음을 볼 수 있다. 인간의 심리학적인 특성을 보다 더 깊이 이해함으로 그리스도와 인간의 영적 유대를 강화하려는 의도를 볼 수 있다.
책 선정동기 및
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이해한다, 서울:학문사
어네스트 바커 외(1995), 로크의 이해, 문학과 지성사
상성위 역(1988), 서양철학사, 이문출판사
연세대학교 교육철학연구회(1998), 위대한 교육사상가들 II, 서울:교육과학사 Ⅰ. 실학주의
1. 실학주의 교육의 개요
2.
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도덕성, 현실의 원리에 의해서도 지배된다.
정신분석은 행동적, 인지적 접근과 같이 인간 심리와 행동을 통제하기보다는 이해하고 예언하는 데 관심을 갖는 심리학의 접근방법이다. 정신분석적 접근도 시간이 흘러가면서 성적인 면과 무의식
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