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청각구두식 교수법>
수업 목표 : ‘나는~간다.’의 기본 문장에 방문지를 바꾸어 말할 수 있다.
다음의 문장에 적절한 장소 어휘를 넣고, 다섯 개의 어휘를 활용하여 변형하여 구사하시오.
나는 ( )에 간다.
예문
(1) 나는 학교에 간다.
(2) 나는
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청각 구두식 교수법의 장단점에 대해 논하기 전에, 청각구두식 교수법에 대해 먼저 간략히 정리 해 보면, 청각구두식 교수법은 미국 프리스에 의해 개발되어 1950년에서 1960년대까지 성행한 교수법이다. 이 교수법은 구조주의 언어학과 행동주
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가능성이 있다. 예상되는 이러한 문제점은 학습자들의 학습을 통해 해결할 수 있을거라고 기대해 본다. 1. 들어가면서
2. 본론
2.1 청각구두식 교수법을 적용한 수업 모형
2.2 청각구두식 교수법을 적용한 지도안
3. 마무리 하며
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청각구두식 교수법 교수학습지도안 [청각구두식 교수법 교수법 원리, 청각구두식 교수법 쓰는 이유, 청각구두식 교수법 적용 지도안, 청각구두식 교수법 주요 학습 내용, 청각구두식 교수법 학습 목표]
서론
대상: 한국어 2급을 공부하
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교수법을 선택하고 적용하는 것은 학습자의 언어 능력 향상에 결정적인 영향을 미친다. 본인의 연구와 경험을 통해 확인한 바에 따르면, 초급 단계에서는 청각구두식 교수법과 직접교수법의 결합을 통해 정확한 발음과 기본 문법 구조의 자
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