|
장애아동의 분류
1. 청력손실정도에 따른 분류
2. 청력형에 따른 분류
3. 청력손실시기에 따른 분류
4. 원인에 따른 분류
5. 장애부위에 따른 분류
Ⅳ. 청각장애아동의 출현율
Ⅴ. 청각장애아동의 원인
Ⅵ. 청각장애아동의 조기교육
1.
|
|
|
특수교육, 국립특수교육원, 현장연구 논문
정동영(1995) : 기능적 생활 중심 학습이 훈련가능 정신지체아의 집단활동 적응에 미치는 효과 특수교육 현장연구의 이론과 실제, 한국특수교육 협회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 장애아동(특수아동)의 학교교
|
|
|
교육이 제대로 활성화 되어야 한다면, 우선 전문성을 갖춘 교사의 양성이 최우선 과제인 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 컴퓨터교육과 컴퓨터공학(Computer Education & Computer Engineering)
Ⅲ. 청각장애아에 대한 특수교육에서의 컴퓨터교육 실태
Ⅳ.
|
|
|
청각장애를 포함한 모든 장애인에 대해 각별한 배려와 관심을 가져야함을 명심해야 할 것이다.
※ 참고문헌
특수교육재활과학연구소 저, 2004. 청각장애아 교육, 대구대학교출판부.
김병하외 3인, 1994. 청각장애와 언어, 대구대학교출판부.
|
|
|
청각장애 학생의 음운변동 특성, 석사학위 논문, 우석대학교 교육대학원
청각장애아 교육, 특수교육재활과학연구소저, 대구대학교출판부
최성규, 청각장애아 언어 교육방법론에 대한 패러다임 이동(2Bi접근의 타당성) Ⅰ. 개요
Ⅱ. 청
|
|
|
청각장애아의 언어지도 프로그램 개발에 관한 연구, 금옥학술 문화재단 논문집2집, 1984
◈ 김승국 외, 청각장애 아동교육, 서울 : 교육과학사, 1998
◈ 석동일, 청각장애아 직업지도의 이론과 실제, 특수학교 직업지도의 이론과 실제, 교육부, 199
|
|
|
청각장애와 언어, 대구대학교출판부
▷ 김영욱(2001), 청각장애 아동 교육의 이해, 도서출판 양지
▷ 원성옥(2005), 청각장애학교에서의 진로교육 현황 및 개선방안, 특수교육재활과학연구
▷ 이규식 외(2004), 청각장애아 교육, 학지사
▷ 황수경
|
|
|
청각장애아의 언어지도 프로그램 개발에 관한 연구, 금옥학술문화재단
◇ 석동일(1990), 청각장애아의 언어 발달과 지도, 대구대학교 출판부
◇ 이규식·석동일 외(2004), 청각장애아 교육, 학지사
◇ 임재희(1998), 청각장애특수학교 직업교육의
|
|
|
특수교육 서비스
3. 일반학교의 특수교육 지원
4. 특수교육 관련 정보 서비스 확보 및 제공
Ⅲ. 중점 과제
Ⅳ. 운영의 방법
1. 대상 및 기간
2. 운영의 절차
3. 운영의 조직
Ⅴ. 운영의 실제
1. 운영 중점 과제 1의 실행
|
|
|
청각장애 학생보다 독해능력 수준이 높다는 것
- Hoemmann(1976)은 구화와 더불어 지문자를 곁들여 사용하는 학교의 학생의 경우, 실제로 일반학생의 규준과 동일했다고 보고햇다. 농부모를 가진 농학생이 일반부모를 가진 농학생에 비해 독해능
|
|
메뉴펼치기
