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청각 구두식 교수법의 장단점에 대해 논하기 전에, 청각구두식 교수법에 대해 먼저 간략히 정리 해 보면, 청각구두식 교수법은 미국 프리스에 의해 개발되어 1950년에서 1960년대까지 성행한 교수법이다. 이 교수법은 구조주의 언어학과 행동주
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청각교육원에 있는 어학실에 가서 대화문을 크게 소리 내어 읽고 연습한다. 다음 시간 시작할 때, 몇 팀을 발표시킬 것임을 예고한다.
- 다음 시간에 배울 23과에 대해 간단히 예고한다.
3. 결론
본 수업은 청각구두식 교수법의 문형 연습 기술
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0년대에 청각ㆍ구두식 교수법으로 알려지게 되었다. 이 교수법은 모방훈련과 문형연습에 중점을 두고 있다.
4. 직접식 교수법(Direct method)
19세기 말엽부터 금세기까지 활용되고 있다.
제2언어 학습은 제1언어 학습과 같아야 한다는 것으로 교실
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교수법은 의사소통 능력을 중시하지만, 학습자가 균형 잡힌 언어 능력을 습득할 수 있도록 다른 교수법과 병행하는 것도 중요하다. 청각 구두식 교수법은 발음과 억양에 대한 학습자들의 이해를 도우며, 말하기 능력을 크게 향상시키는 데 중
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I. 서론
1. 들어가며
2. 수업 환경 및 학습자의 특성
3. 청각 구두식 교수법 선정의 기획의도
Ⅱ. 본론
1. 청각 구두식 교수법을 적용한 수업 모형
2. 청각 구두식 교수법을 적용한 지도안
Ⅲ. 결론
1. 청각 구두식 학
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