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1) 프로그램의 목적
2) 프로그램의 실제
3) 프로그램 응용
4) 프로그램의 효과
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잡해지기 쉽다.
일반적으로 말한다면 교육훈련 프로그램을 이상적으로 평가하기 위해서는 종합적인 인사관리 시스템과의 연계성은 물론 교육훈련의 전 영역, 즉 필요성의 인식·분석과 프로그램의 설계 그리고 프로그램의 실시 등 전체 교육
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가를 측정하고자 할 때 적절함
그러나, 사전측정이 향후 운영하게 될 훈련프로그램이나, 사후측정에 부정적인 영향을 미칠 수도 있음
⇒ 예컨대, 참여자들이 앞으로 평가받게 될 것이라는 사실을 미리 안다면, 왜곡된 결과를 초래할 수 있기
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인 OJT 실시와 이로 인한 생산성 향상 결과를 분석하여 그에 상응한 포상제도를 도입.
Ⅲ. 훈련 프로그램의 평가 및 교육 훈련의 효과와 생산성
1. 훈련평가
Goldstein과 Buxton이 지적한 바와 같이 훈련평가는 다음의 두 가지 상호작용에 관심을 두
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훈련 프로그램은 회사 내가 아닌 밖에서 이루어지며 단순한 직무와 관련된 교육이 아닌 팀워크나 리더쉽 같은 폭넓은 인간관계 교육이나 업무 및 개인개발의 성취 동기부여, 그리고 마지막으로 회사 조직의 일원으로 조직에 대한 소속감과
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훈련프로그램을 개발하여 보급하고, 교육훈련 담당기관의 전문성을 제고할 수 있는 방안이 필요하다. 이를 위해서는 법률 차원에서 자원봉사자와 관련 단체에 대한 교육훈련과 교육기관에 대한 지원을 규정할 필요가 있고, 자원봉사에 필수
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훈련에 대한 소감을 말할 수 있다.
2) 지도내용
프로그램에 대한 평가는 설문지를 통하여 조사하였다. 그리고 지금까지 훈련을 한 것에 대한 소감을 각자 발표하게 하였다. 또래상담자 행동강령(정답게 웃으며 친구와 인사한다. 관심을 갖고
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훈련을 통해 습득한 기술을 적극 활용한다.
자신의 학습방법의 문제점을 개선하기 위해 노력한다.
학습방법검사
(한국가이던스 자료참조)
학습기술훈련-집중력향상프로그램, 공부기술, 효과적인 시간관리방법, 시험(치기)
기술,
계획표 작성
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훈련 후 성과평가방법 - 이는 종업원이 훈련을 받은 후 어느 정도로 자신의 직무를 수행하고 있는지를 평가하는 방법이다. 이를 훈련 후 직무수행 평가방법이라고 부르기도 한다. 이 방법은 훈련프로그램에 참가한 후 태도에 변화가 어느 정
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훈련프로그램
부모역할훈련프로그램
개별 맞춤형 지원
부부 심층 상담
중간평가
가족워크숍
문화체험활동
매뉴얼 작업
종결평가
5) 홍보 계획
대상
홍보방법 및 횟수
활용매체
비 고
지역사회
주민
- 복지관 이용장애인 전체 문자 발송
- 복
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