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해서 문제와 관심의 대상 영역에 익숙한 지식을 가진 이
의 안내와 지도 밑에 행해진다. 안내자는 상황을 설명할 뿐만 아니라 쉽게 일반
사람들은 눈에 띄이지 않는 점들을 지적해야 한다.
(1)장점-1)참가자에게 동적이고 입체적인 학습의 기회
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청소년관련 주요회의 및 관심분야
3. 주요 사업내용
4. 우리나라와의 관계
5. 한계 및 문제점
Chapter 2. 일본의 청소년정책
1. 청소년 정책의 범위와 대상
2. 청소년 관련 법률
3. 청소년 행정 기구
4. 청소년 정책기구
5. 사회 변화와 청소
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청소년인권과 참여. 한국방송통신대학교 출판문화원.
김도현(2012). 당신은 장애를 아는가. 서울: 메이데이.
국립특수교육원 (2014). 장애학생 인권실태인식 조사. 충남아산.
법제처 (2013). 장애인 등에 대한 특수교육법. 교육부.
김명수 (2012). 장
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남미애. 2000. "'청소년 복지론" 양서원
청소년 기본법
교육법
http://www.edinno.com
http://www.educyber.org
http://user.chollian.net/~gandhis Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 대안학교의 개념과 유형
Ⅲ. 대안학교의 문제점
Ⅳ. 개선방향
참고문헌
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청소년복지법, 직업 안전성, 노동기준법 등과 기구 관련법으로 청소년문제 심의 회 및 지방청소년분제협의회설치법, 교육에 관한 법으로는 학교교육법, 교육기본법, 사회 교육법, 청년학급진흥법 등이 있으나 문화, 여가에 관한 법은 없다.
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청소년의 인터넷을 통한 성 매체 이용도와 이를 통해 불완전한 정서적 영향을 파악할 수 있을 것이다.
더불어 현재 보급되고 있는 성교육 패턴에 변화를 주어 좀 더 효율적이고, 참신한 교육법을 제공할 수 있을 것이라 사료된다.
·참고문헌
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청소년집 프로그램의 한국 청소년 프로그램에 도입된다면 직업교육의 전단계의 역할을 할 것이다. 한국의 아동 보육도 지역아동센터를 중심으로 교육과 특별활동과 취미활동을 해야 한다.
지역아동센터는 비영리단체로서의 운영목적에 따
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