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청소년의 독도 체험활동 프로그램이 실행되고 종료된 후에는 총괄적인 종합평가와 소감문 발표시간을 갖도록 한다. 그리고 프로그램이 끝나는 날 남 북 청소년의 독도 체험활동의 목적 달성을 확인하는 차원에서 양측 참가 청소년 중 대표가
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청소년기는 대부분의 시간을 학교에서 생활하기 때문에 학교생활에 얼마나 잘 적응하느냐 하는 문제는 건전한 성인으로 성장할 수 있느냐 없느냐를 판가름하는 중요한 요인이라고 할 것이다. 1. 프로그램 명 : 친구야 학교가자!
2. 프로그
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프로그램
5
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멘티(빈곤 청소년)가 멘토링 프로그램을 통해
강@@
외 3명
1회기 : 첫만남. 아이스 브레이킹
강@@ 담당
4회기 : 놀이동산
***담당
7회기 ; 연극 놀이 Ⅰ (자기 표현하기)
***담당
10회기 ; 연극을 통한 놀이 Ⅱ ( 강점 부각하기)
***
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청소년 범죄자를 시설 내에서의 수용이 아닌 시설 외에서 즉, 사회적 처우를 실시함이 가장 바람직하고 교정의 효과도 충분히 기대 할 수 있을 것이다. 이러한 사회적 처우 방법으로는 ①비 거주 프로그램 ②단기 거주 프로그램 ③소년 산간
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프로그램들이 많이 개발, 활성화되어 부적응 학생들이 비행으로 연결되지 않길 바라며 학교부적응 청소년들의 문제 행동에 대하여 야단치고 징계하는 것도 중요하겠지만 청소년의 입장에서 함께 고민하고 함께 변화해나가는 진솔한 만남을
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프로그램 개발해 지역사회 전체가 약물남용의 문제점과 그의 증상을 미리 알도록 하는 것이 목표이며, 청소년 단체 활동의 장려, 사회적인 정책이나 법률의 정비, 지역사회의 상담과 건강증진 프로그램 강화와 홍보, 여러 단체가 관여하는 네
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청소년에 대한 개입방안으로서 학교사회사업의 효과성. 학생생활연구. 제 27집, 15-27.
이정숙(2005). 학교사회복지의 활성화 방안에 관한 연구, 원광대학교 행정대학원 석사학위 논문.
류경희(2001). 학교부적응 청소년을 위한 적응교육 프로그램
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청소년의 가정에서 민박을 하는 방법을 통해 숙식비를 낮추고, 청소년 시설에서 함께 활동하는 등 다양한 대안을 모색할 필요가 있다. 신인순,김옥순(2012)「청소년 국제교류활동의 세계시민의식 형성 효과」
⑤ 국제교류 프로그램 개발 및 활
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청소년의 자율 참여를 촉진하기 위한 청소년지도 방법으로는 청소년 자치 단체 구성, 프로젝트 기반 학습, 멘토링 프로그램이 제안되었다. 청소년 자치 단체는 청소년들이 자신의 의견을 표현하고 의사 결정을 내릴 수 있는 환경을 제공하며,
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청소년들의 건전한 성장과 발전을 지속적으로 지원해 나가야 함을 알 수 있었습니다.
그렇기에 청소년육성제도는 우리 사회에서 청소년들의 건전한 성장과 발전을 지원하는 매우 중요한 프로그램임을 인식하며 우리나라 여성가족부 산하 청
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