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소년을 대상으로 한 총 6회기 의사소통기술 향상 프로그램을 운영하고 있었다. 본 프로그램의 명칭은 ‘소통’으로 프로그램에 참여를 원하는 대상은 지역사회 청소년이며, 신청은 센타를 찾아가 신청서를 작성하면 된다.
본 센타의 6회기에
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대상으로 학습공간 제공과 학습지도를 중심으로 운영하는 방향으로 나아가야 할 것이다. 특히 도시빈민지역 청소년공부방의 프로그램은 학습지도와 인성지도 활동이 저렴한 비용으로 운영될 수 있도록 해야 하며 공부방청소년들에게 경제
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시간이 요구됨 : 모든 참여 학생의 작성 및 발표 속도를 고려해야함.
③ 프로그램의 만족도 (청소년 평가)
- 프로그램을 통해 처음으로 진지하게 자신의 장점과 타인의 장점을 알 기회가 마련되었다. 그 동안은 성적 위주로 친구의 평가가 이루
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개념을 중심으로 시작하여, 점차 자기표현과 창의적 결과물 도출로 확장되며, 프로그램 전체가 자연스러운 학습 여정으로 이어진다. 이러한 구조는 청소년의 인지적, 정의적 발달을 동시에 고려한 매우 균형 잡힌 구성이라고 할 수 있다.
2)
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핀란드의 프로메테우스 캠프의 경우에는 삶을 어떻게 살아가야 하는지에 대해 집중하고 있고, 프랑스의 국가 청소년 위원회는 청소년 관련 국가기구로 활동프로그램부터 지도사 자격증까지 배포하고 있다. 그만큼 청소년들이 그들의 삶, 권
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로그램의 효과 및 앞으로의 정책 반영에 대한 나의 생각은 아래와 같이 정리될 수 있다.
-본 프로그램을 통해 청소년은 자신의 생각을 타인에게 말할 수 있는 능력, 또래와 잘 지낼 수 있는 방법, 자기성찰의 방법을 터득하게 되고, 이는 결국
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하면서 멘토링이 저소득층 청소년에게 적절한 역할 모델과 다양한 문화적 경험과 정서적 이해 및 지지를 통하여 청소년이 가정과 학교에서 건강하게 성장하고, 적응할 수 있도록 도와준다는 것을 알게 되었다. 따라서 멘토링 프로그램은 저
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득층 아동, 청소년의 신체발달
생활체육
주 1회 아동, 청소년 대상 생활체육, 아동, 청소년 건강 교실 시행, 키/체중 측정, 또래 평균 정상 수치에 가깝도록 관리, 집단 체육 프로그램 진행, 배구, 배드민턴, 농구, 탁구, 격투기 기술배우기, 보건
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과정=일 적성파악-개인 적성 파악-구직과정파악=가능직업 파악-가상 시뮬레이션 실행-자신의 미래상 정립
연간
복지사
1명
봉사자
2명
20명
저소득 취약층 청소년의 학습능력이 증진된다.
기초학력증진 프로그램
성적 향상을 위한 기초학습능
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여집단, 프로그램 운영자, 프로그램, 그리고 조직과 환경 같은 요인들이 유기적으로 결합되어야 한다.
- 실행단계를 성공적으로 전개하기 위한 과제로서 역할 분담의 확인, 프로그램의 진행, 상황변화에의 대응 3가지를 들 수 있다.
- 청소년
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