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청소년보호 차원에서라도 시작하여 학내의 가정문제로 확대하여 지속적인 교육으로 강화한다.또한 상담센터를 적극적으로 홍보하여 가정폭력이 발생하면 미리 대처하고 갈등을 조절 할 수 있도록한다. Ⅰ. 가족의 위기-이혼
1. 이혼이란
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생활지도 및 진로지도
2. 학교상담과 생활지도
3. 전국 청소년 상담내용 및 대상 현황
4. 남녀 청소년의 학업중단 사유: 언어 네트워크 분석을 중심으로
5. 직업?진로정보 제공: 워크넷
6. 진로체험 지원: 꿈꾸는 아이들의 길라잡이
[참고1]
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프로그램을 개발하고 실행했다. ⑦중재나 갈등해결 프로그램을 활용하되 학교 문화의 특수성에 중점을 두었다.
위의 특징들을 살펴보면 청소년기의 특징에 대한 이해를 바탕으로 상황에 따라 적절하게 대처하고 있음을 알 수 있다. 우리나라
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가족 내에서 발생하는 문제를 예방하고 가족 구성원의 역량을 강화시키기 위한 부모, 부부, 조부모, 자녀 등 가족을 대상으로 한 생애주기별 다양한 교육
-예비/신혼기,중년기,노년기 부부교육 등
-예비부모교육, 영유아기/아동기/청소년기
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가족의 의사소통 장애
3) 간호계획 및 수행
① 고혈압에 대한 관심부족과 관련된 부적절한 질병관리
- 장기 목표 : 대상자는 2010년 12월 이후까지 스스로 혈압관리를 할 수 있다.
- 단기 목표 :
·대상자는 2009년 9월 25일까지 혈압에 대한 위험성
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가족들이 공동의 관심을 가지고 즐길 수 있는 기회를 제공하고 새로운 경험을 나누게 한다.
4) 청소년기
중고등학교에 다니는 청소년 시기는 아동기에서 성인기로 옮겨가는 과도기로서 이 시기의 소년ㆍ소녀는 어린이도 아니고 어른도 아닌
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청소년 폭력은 가해학생이나 피해학생을 막론하고 자신과 가족, 친구, 학교
생활 등이 연관되어 나타나는 많은 정서적 행동적 문제의 집합체라고할수
있다. 그래서 겉으로 나타난 문제에만 국한하여 근시안적으로 접근하다 보면
문제가 악순
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-청소년기의 이성교제는 삶의 보완자이자 협력자인 이성의 제반특성을 올바르게 이해하는 기회를 제공한다.
-청소년기에 이성교제를 할 경우, 서로를 인격체로서 예우하고 성적 호기심 혹은 욕구충족의 대상으로 바라보지 않아야 한다.
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청소년기의 인간 발달 단계에 따른 발달 과업
2. 청소년기 사회복지사의 사회복지실천 과제
3. 청소년문제 해결을 위한 사회복지실천 과제의 전문적 방안
4. 노년기의 인간 발달 단계에 따른 발달 과업
5. 노년기 사회복지사의 사회복지실
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프로그램
Ⅵ. 발달단계와 인간발달단계
1. 태내기
2. 유아기
3. 아동기
4. 청소년기
5. 성인기
6. 노년기
Ⅶ. 발달단계와 인지발달단계
1. 감각운동기(sensorimotor period)
1) 제1단계 : 반사기능 단계(출생∼1개월)
2) 제2단계 : 1치순환반응기(
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