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대상 및 내용 소개 (p.2)
2. 관련 자료 선정 및 분석의 절차 (p.2)
Ⅲ. 교과 비교 분석 결과 - ‘나와 가족의 이해’
1. 가정과 교육과정 주제와 핵심 개념 (p.3)
2. 청소년의 특징 (p.3)
3. 성과 이성교제 (p.6)
4. 나와 가족
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, 아들러, 융)
* 인지행동이론(피아제, 스키너, 반두라
* 인본주의이론(매슬로우, 로저스)
* 사회체계이론
* 가족체계, 집단체계
* 조직체계, 지역사회체계, 문화체계
* 태아기, 영유아기,학령전기, 아동기, 청소년기, 청년기, 장년기, 노년기
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청소년활동의 목적과 내용에 따른 분류
3) 청소년활동 주체에 따른 분류
4) 청소년활동 운영형태에 따른 분류
3. 청소년활동 지도방법 선정 시 고려사항
1) 청소년활동과제 선정의 고려
2) 지도대상자의 특성 고려
3) 전체 집단의 특성 고려
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생활향상을 목적으로 지역사회를 위해 자발적으로 참여하는 활동인 가족봉사단 활동, 가족의 소중함을 되새기고 신뢰와 사랑이 넘치는 가족문화를 위한 가족사랑 캠페인, 한부모가족·장애아가족·결혼이민자가족 등 프로그램 참가자들이
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프로그램을 개발하고, 관련 기관의 의료시스템 체계를 구축해 정보를 교환하고 효과적인 서비스를 제공하는 것이 바람직하다. 1. 청소년기는 정신적 문제의 결정적인 시기
(1) 청소년 문제의 개념
(2) 청소년의 스트레스 자원
(3) 스트레
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대상 : 일반 중고생, 학교내 특별활동반으로 봉사반을 지원한 중학생
교육기간 및 인원 : 1년 (매월 1회, 토요일 오전), 25-35명
프로그램 내용
1) 봉사활동형
1차 프로그램
- 소수의 학생을 자원봉사 지도자로 양성,
- 자원봉사활동터전을 발굴
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대상 : 일반 중고생, 학교내 특별활동반으로 봉사반을 지원한 중학생
교육기간 및 인원 : 1년 (매월 1회, 토요일 오전), 25-35명
프로그램 내용
1) 봉사활동형
1차 프로그램
- 소수의 학생을 자원봉사 지도자로 양성,
- 자원봉사활동터전을 발굴
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3) 촉진(가능) 요인
[5단계] - 행정 및 정책적 사정
[6단계] - 수행<1 시간 분량의 초(중.고)학생의 안전과 사고예방에 대한 학습지도계획서>
[7단계] - 과정평가
[8단계] - 영향평가
[9단계] - 결과평가
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
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대상
2. 연구도구
3. 자료수집
4. 자료분석
IV. 연구의 기대효과
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 연구방법과 범위.hwp
2. 연구의 목적 및 필요성.hwp
3. 자아정체감 형성을 돕는 부모 교육.hwp
4. 청소년 진로선택 영향
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대상
2. 연구도구
3. 자료수집
4. 자료분석
IV. 기대효과
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 연구방법과 범위.hwp
2. 연구의 목적 및 필요성.hwp
3. 자아정체감 형성을 돕는 부모 교육.hwp
4. 청소년 진로선택 영향 요인.hwp
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