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개들과 협력하여 늑대들과 싸우겠다.
(2) 늑대들에게 가서 죽을 때 까지 최선을 다해 싸우겠다.
(3) 모든 자원을 동원하여 싸운다.
(4) 늑대들에게 회유하여 양들을 몇 마리 넘기는 조건으로 물러갈 것을 요청한다.
7. 사례
제8부 ‘양 떼를
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자칫 산만해지고 장소가 충분히 필요 하다는 단점이 있다
① 토론
② 분임토의
③ 참여훈련기법
④ 세미나
50. 청소년복지의 개발적 접근의 방향이 아닌 것은? ④
① 시민의식 정립
② 인력자원개발
③ 문화적 지원확대
④ 청소년 상담
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설명하시오.
3.개정된 평생교육법의 주요내용을 서술하시오.
4.한국의 평생교육정책에 대하여 설명하고, 본인의 평생교육정책에 대한 의견을 쓰시오.
5.평생교육행정의 원리에 대하여 설명하시오.
6.청소년 평생교육의 필요성을 설
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대해 강화를 받는 것을 보는 것이 그 관찰자에게 강화로 작용한다. 예를 들면, 친구가 심부름을 하고 선생님의 칭찬을 듣는 것을 한 아동이 보았다면 그 아동은 대리로 보상을 체험하게 된다. 부정적 강화도 마찬가지이다. 친구가 학교규칙을
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진행시키는 힘은 무엇이라 할 수 있는가.
7. 인지발달 4단계 세부적 사고과정의 풀이와 예시
-(아이들의 지능과 관계하여 설명)
8. 대상영속성 과 상징 놀이
9. 피아제의 인지발달단계이론의 교육적 의미
10. 현직 교사로서 교사의 꿈.
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