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점에서 의미 있는 연구였다고 생각한다. 학교사회복지는 점차 확대되어 가고, 사회복지기관도 점차 세분화 되어가면서 양적, 질적인 면에서 증대가 일어나고 있지만, 청소년 자원봉사 분야는 단지 법적인 의무화를 제외하고는 질적인 면에서
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청소년 쉼터 운영실태
3. 향후 추진과제
1) 가출청소년 쉼터의 제도적 근거마련
2) 인력 및 재정의 열악성 극복
3) 종합적 서비스 제공을 위한 지역네트워크 구축
Ⅶ. 비행청소년을 위한 멘터링 프로그램
Ⅷ. 청소년비행에 대한 사회복지
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청소년 문화의 이해
1. 청소년문화의 정의
2. 청소년 문화의 특징
3. 청소년에 대한 관점의 역사
4. 청소년문화에 대한 일반적 해석
ⅱ. 청소년 욕구조사를 통한 연구
1. 1차 설문결과와 연구 해석
2. 2차 개별면접을 통한 조사와
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점에서 좋은 청소년프로그램이라는 생각이 들었다.
둘째 사례
내가 사는 지역사회의 청소년전문 사회복지관에서는 청소년상담 프로그램에 있어 심리 및 적성상담, 심리치료까지도 병행하여 운영하고 있었다. 이러한 종합적 접근은 청소년
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청소년 문제를 방지하기 위해서는 가정, 학교, 사회가 각각 떨어져서 노력할 것이 아니라 모두 연계되어 대책을 강구하여야 할 것이다.
※ 참고문헌
정익중, 이소희 외 3명(2021) - 「청소년복지론」. 학지사
송수지(2019) - 「청소년 심리이해 및
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점
2. 청소년 자원봉사
1) 개념
2) 특징
3. 청소년 자원봉사활동의 필요성
1) 개인적 필요성
2) 교육적 필요성
3) 사회적 필요성
4. 청소년 자원봉사활동의 유형과 의의
1) 유형
2) 의의
5. 국가적인 차원의 활성화 방안
1) 청
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청소년 어려움 제기
Ⅱ. 이론적 배경
1. 학교부적응의 정의
2. 학교부적응의 형태와 요인(-가출)
3. 강점
Ⅲ. 프로그램 소개
1. 프로그램 명
2. 프로그램 목적
3. 프로그램 목표 및 하위목표
4. 프로그램 대상(나이, 성별, 가족, 직업, 유사
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복지학, 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 국제아동권리 협약이란
2. 국제아동권리 협약의 형성 배경
3. 국제아동권리 협약의 내용
1) 아동권리선언
2) 제네바 선언
3) 유엔아동권리선언
4) 유엔아동권리협약
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참
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복지, 상담, 교육 등 몇 가지 관점에서 접근한다. 엄밀히 \'이거다\'하고 말하기 어렵다. 청소년사업을 행하는 곳이, 학교와 청소년단체, 시설, 청소년상담기관, 사회복지관 등 다양하며 그 나름의 정체성을 띠고 집중하는 일들이 다르기 때문
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청소년성폭력예방_교육안
(교육과학기술부) 중.고등학생을 위한 성폭력예방교육 길라잡이(교사용)
(성폭력예방교육중안지원기관) 폭력예방_통합적이해
(사천시 장애인종합복지관) 장애청소년 성교육 지도 매뉴얼
(국립특수교육원) 장애학
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