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비행문제 등을 예방하고 치료하며 학생의 잠재력 신장을 통해 교육기회의 만족을 극대화하는 하나의 실천적 활동이다.
셋째, 사회환경을 조성하는 방향으로 제도를 만들어야 한다. 청소년의 유해환경에 대한 적극적인 규제와 감시를 위한
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청소년비행의 원인은 청소년 개인의 문제라기보다는 청소년 개인과 가족, 학교, 사회환경의 복합적인 문제로 인식된다. 하지만 현재 비행청소년에 대한 처우는 개인을 단위로 이루어지고 있다.
비행청소년에 대한 개입은 청소년을 둘러싼
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해결방안이라고 생각한다. 비행청소년이 단절이 아닌 회복의 길을 걸을 수 있도록, ‘상담’이라는 과정이 아이들의 인생에서 새로운 시작점이 되기를 기대한다고 하겠다.
Ⅲ. 결론
비행청소년 문제는 단순히 청소년 개인의 일탈 행동으로만
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보면 점차 노스페이스 에 대한 열망이 줄어들지 않을까 한다.
셔틀
교과부는 각 시,도 교육청에 ‘강요에 의한 괴롭힘 발생현황’을 조사하고 ‘지도를 철저히 해달라’는 내용의 공문을 내려 보낸다. 여기에는 셔틀 피해학생을 보호하고 가
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청소년들의 가정 및 학교생활만족도 및 요인
제 3 절 청소년들의 가출충동 경험
제 4 절 청소년들의 가출경험
제 5 절 청소년들의 가출원인과 문제점
제 Ⅳ 장 가출청소년을 위한 대처방안
제 1 절 정책 및 제도적 측면
1. 가출 청소년
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해결될 문제가 아니며, 가정뿐만 아니라 국가 및 지역 사회적 차원에서 보다 적극적인 노력과 관심이 기울여져야 할 것이다.
또한 연구 목적에서 청소년 비행에 관한 관심을 제고하여 비행 청소년을 최소화하는 방안을 연구하고자 하였는데
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청소년의연구”. ,상명 여자 대학교 박사 학위 논문.
고성혜.한유진.1995“비행청소년 선도방안에 관한연구”. 한국청소년개발원.
김지연. 1996“청소년기 애착과 자아 존중감과의 관계”.숙명여자대학교 석사학위논 문
김진화 외, 청소년문제
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청소년 자아정체감에 미치는 영향, (성군관대학교 석사학위 논문, 2001)
전윤조, “공교육에서 기독교인교사의 역할과 괴제”, (고신대학교대학원 석사학위 논문, 2002)
한만중, 사교육 문제에 대한 인식과 해결방안, (함께하는 시민모임 교육 세
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청소년가출은 큰 효과를 얻지 못하고 일탈, 비행, 범죄로 연결되어지면서 양적으로 증가하고 질적으로는 계획화, 지능화, 첨단화되어 가고 있다. 따라서 청소년가출 문제를 해결하려면 국가는 미온적인 태도에서 벗어나 청소년가출 문제가
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청소년 지도를 위한 지역사회 청소년 상담유관기관의 협력 체제 구축방안”, 한국청소년상담원, 2000, 『청소년의 가출』
김선옥(1998), “가출 청소년의 현황과 대안” 충청남도, 충청남도청소년종합상담 실, 제 5회 심포지엄, 「청소년 문제와
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