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아동상담
1) 개관
2) 특수아동상담 영역
3) 특수아동상담과정
4) 특수아동상담 방법
Ⅱ. 특수교육과 특수아동
1. 특수교육 전달체계
1) 특수교육 전달체계의 단계
2. 특수교육 관련법
3. 특수교육대상자
4. 통합
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대 수치감
3) 제3단계 : 주도성 대 죄책감
4) 제4단계 : 근면성 대 열등감
5) 제5단계 : 정체감 대 정체감 혼미
6) 제6단계 : 친밀성 대 고립감
7) 제7단계 : 생산성 대 침체성
8) 제8단계 : 자아통합감 대 절망감(54세 이상)
* 참고문헌
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청소년의 외로움: 또래관계의 질의 매개효과. 한국아동학회, <아동학회지> 33권 1호, pp111-131.
배재현 (2001), 청소년의 또래 괴롭힘과 우정의 질과의 관계. 한국가정관리학회, 한국가정관리학회지 19(1), 159-171.
성동규, 이지은 (2013), 페이스북
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아동의 특성
1) 자아기능 손실
2) 급성 불안반응
3) 병적 대인관계
4) 원시적 방어기제
5) 충동조절 손상
6) 자아개념의 손상
7) 자학적, 파괴적 행동
8) 학교적응의 어려움
9) 중추신경계 장애
5. 아동학대 관련법
1) 발달배경
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관련법령 조사 정리
가. 재한외국인 처우 기본법 내 다문화복지관련 법령
나. 다문화가족지원법 내 다문화복지관련 법령
3. 우리나라 다문화가족지원정책의 문제점과 개선방향
4. 다문화가족지원정책의 바람직한 개선방향 기술
Ⅲ. 결
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아동과 비장애아동 간의 학습능력의 차이점
4)사회복지사와 특수교사의 역할에 있어서의 차이점
5)시각장애아동들의 기관 사용현황
5. 분야별 정책 이슈
1)이동권 문제
2)비장애아동과 시각장애아동의 통합교육
3)각막기증
6.외국의 현
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반대로 아동 초기에 생활공간이 구조화되지 않은 채로 남아 있으면 성격은 통합과 조직을 결여한다. 따라서 아동의 사회화에 기여하는 부모의 역할이 중요하다고 레빈은 강조한다.
청소년기에는 아동에서 성인으로 이동하고 있으나 어느 집
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아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 청소년기 발달
I. 신체 및 성적 발달
1. 신체발달
2. 성적 발달
3. 신체 및 성적 발달의
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청소년들은 갑작스런 신체 변화를 겪게 되지만 그에 대한 지식과 준비의 부족으로 심리적 영향을 받게 되므로 여러 방법을 통하여 교육시켜야 할 것이다.
참고문헌
김정희·김현주·정인숙(1998), 아동발달심리, 동문사
송명자(1997), 발달심리
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반대로 자기의 정확한 역할을 수행하지 못하면 역할혼란이 일어나는 경우가 있는데 이때
청소년비행도 그러한 결과중의 하나로 볼 수 있다.
- 발달과업 : 청소년은 자신의 신체적 변화를 받아들이고, 성인으로부터 독립하고자 노력하
되 독립
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