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청소년수련시설에서 청소년지도사의 역할
1) 전문가로서의 역할
2) 프로그램 설계자(개발자), 평가자 역할
3) 촉진자로서의 역할
4) 지역사회지도자 역할
5) 과학자 및 예술가로서의 역할
2. 청소년수련시설에서 청소년지도사의 사명
Ⅲ
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청소년 지도에 전념할 수 있는 지도사 보조지도사 자원지도사 들을 보다 많이 배출되여 역할구분에 따 른 배치 또한 적절히 이루어지도록 관계부처 등에 요청하며 다음 사항들에 일조해야 한다.
가) 청소년지도사들이 사명감을 가지고 청소
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청소년 지도에 전념할 수 있는 지도사 보조지도사 자원지도사 들을 보다 많이 배출되여 역할구분에 따 른 배치 또한 적절히 이루어지도록 관계부처 등에 요청하며 다음 사항들에 일조해야 한다.
가) 청소년지도사들이 사명감을 가지고 청소
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청소년들이 자신을 이해하고 자신만의 목표를 설정하며, 도전과 실패를 겪으면서도 다시 일어설 수 있는 내적인 힘을 키울 수 있도록 돕는 것에 대한 청소년지도사로서의 나의 역할과 사명을 분명하게 인지하고 있다.
나는 이러한 인지를 기
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지도사의 자기성장은 일차적으로 청소년들의 모델링이 되고, 그들과의 인간적인 관계를 촉진시키며, 삶의 의미성을 크게 신장시킬 뿐만 아니라 청소년지도사 스스로에게 그들의 삶을 더욱 만족스럽게 하고, 청소년지도에 더 깊은 사명감과
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동의 진흥) ①국가 및 지방자치단체는 문화활동프로그램개발, 문화시설 확충 등 문화활동에 대한 청소년의 참여기반을 조성하는 시책을 개발·시행하여야 한다.
②국가 및 지방자치단체는 제1항의 규정에 의한 시책을 수립·시행함에 있어서
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청소년지도사의 경우에도 청소년기본법 제21조에 의거 청소년지도사의 자격을 공인하고 있으나 방과 후 전문교육을 이수한 방과 후아동지도사의 자격을 인정하는 법령이나 규정이 마련되어 있지 않아 영유아보육교사나 정교사자격증 소지
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청소년의 내용 특성에 맞는 프로그램의 시행과 시설과의 연계지원이 이루어질 수 있는 시스템이 필요하다.
여섯째로, 청소년의 활동을 지원해 줄 수 있는 청소년지도사를 중심으로 한 인적자원의 확보 및 인프라 구축이 필요하다. 청소년들
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청소년 무예수련과 사회성 발달의 관계연구. 제8회 무예지도사 심포지움, 무예지도자 심포지움 위원회 pp69
이홍진(1996), 무예의 가치인식에 관한 연구. 명지대학교 대학원 석사학위논문
(1999). 경호인을 위한 무예원론. 서울: 황신사 pp104~120
이
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청소년사업 안내.
보건복지부. 1998. 방과후 아동보육 프로그램 개발. 보건복지부.
서영수, 오현주, 허정경. 2001. 방과후 아동지도론. 양서원.
서영숙. 2007. 초등 방과후 보육 프로그램의 필요성과 의미. 초등 방과후 보육프로그램의 활성화 방안
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. 그렇지만 청소년지도사로서 꾸준히 일해나가려면 주의하고 적응해나가야 하는 것도 적지 않다는 걸 알았습니다. 청소년기는 성에 예민한 만큼 아이들을 대할 때 사소한 접촉까지도 신경써야 합니다. 그리고 행정업무는 복잡하기 때문에 특
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라 생각합니다.
청소년지도사로의 목표는 지도사로서의 존재감, 청소년 개개인의 존재감 모두를 높여나가는 것입니다. 그 실천방안은 청소년들 하나하나 맞춤식 정서적교감을 쌓아나가는 것입니다. 그렇게 한다면 센터를 찾은 아이들이 이
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. 그리고 지난 1년 동안 청소년지도사로 일하며 청소년들 또한 저와 같이 있는 시간에 생기 넘치며 에너지가 충만해진다는 것을 확인했습니다. 저는 아이들과 소통하는 것을 좋아하는 제 성향을 직업으로 이어나갈 수 있다는 것에 항상 감사
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을 취득할 수 있었고, 더 나은 청소년지도사가 되기 위한 발판을 마련할 수 있었습니다.
■ 입사 후 포부 및 직무수행 계획
청소년 수련시설에서의 근무경험을 통해 사회복지사와 청소년지도사의 차이점을 알게 되었습니다. 두 가지 모두 청
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청소년의 안전을 우선 확보하고, 가해자와 피해자 모두에게 상담과 교육을 실시하겠습니다. 또한, 학교 및 지역사회와 협력해 예방 프로그램을 강화하는 데 힘쓰겠습니다.
[24] 청소년지도사로서 가장 힘든 점은 무엇이라고 생각하십니까?
청
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 가격 : 1,000원
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