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청소년참여에 대한 유능성이나 확신을 갖지 못하면 다음 단계로 넘어가기 어렵다
38. 임파워먼트 - * 기본적인 능력을 가지고 있으나 환경에 의해 구조적으로 장애를 받고 있는 개인이나 집단이 사회에 자원의 조정능력을 확보함으로써 주체
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청소년지도사는 청소년수련활동을 전담하여 학생, 근로 복무, 무직청소년 등 전체 청소년의 신체단련, 정서함양, 자연체험, 예절수양, 사회봉사, 전통문화활동 등을 지도한다. 청소년상담사는 심리사회적 문제 해결을 위한 개별상담 및 집단
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집단을 체계적으로 발굴해 내는데 최선을 다하여야 하고, 이들의 상황을 정확히 진단한 후, 적절한 치료 방법을 모색하여 지원할 수 있도록 하여야 할 것이다.
< 참고자료 >
장인협오정수 공저(1993), 아동청소년복지론, 서울대학교출판부
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수련고제/양서원/2002
한국정신건강복지연구소/만성정신장애와 사회복지서비스/도서출판/pp194~202 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 정신장애의 정의 및 개념
Ⅲ. 정신장애의 원인과 이론
Ⅳ. 정신장애의 종류와 유형
Ⅴ. 정신장애인과 가족의
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집단을 체계적으로 발굴해 내는데 최선을 다하여야 하고, 이들의 상황을 정확히 진단한 후, 적절한 치료 방법을 모색하여 지원할 수 있도록 하여야 할 것이다.
< 참고자료 >
장인협오정수 공저(1993), 아동청소년복지론, 서울대학교출판부
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지도운동
(2) 소집단역동과 집단상담
(3) 사회복지실천 분야의 영향
(4) 체계이론의 발달
(5) 정신분열증 원인 연구
2) 가족치료의 확대기
3) 가족치료의 정착 및 혁신기
4) 가족치료의 성장과 전문화기
5) 가족치료의 통합기
2. 한국의 가족
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집단상담의 효과", 이화여대석사논문, 1987.
이윤구, 「청소년 심리학」, 한국 청소년 연구원, 1992.
이장호·김정희, 「집단상담의 원리와 실제」, 법문사, 1993.
이희철, "자살생각과 숨은 비행의 공통기제 : 청소년의 인지적 몰락을 중심으로", 충
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학습)프로그램
Ⅵ. 또래집단상담교육(수업, 학습)프로그램
1. 의미
1) 또래 집단
2) 집단상담
2. 기본 방향
3. 추진 내용
1) 상담의 준비(시간, 장소, 자료)
2) 상담의 과정
4. 기대효과
Ⅶ. 시민교육(수업, 학습)프로그램
참고문헌
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지도계획서를 작성하시오.
4) 모형을 적용한 보건교육계획안작성에 따른 결론을 제시하시오.
2. 우리나라 자조집단현황에 대해 작성하시오.
1) 병원이나 보건소중심으로 운영되는 자조집단모임 현황과 특성을 기술하시오.
2) 하나의 자조집
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집단상담의 효과", 이화여대석사논문, 1987.
10. 이윤구, 「청소년 심리학」, 한국 청소년 연구원, 1992.
11. 이장호·김정희, 「집단상담의 원리와 실제」, 법문사, 1993.
12. 이희철, "자살생각과 숨은 비행의 공통기제 : 청소년의 인지적 몰락을 중심
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