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및 지역의 지리적·사회적 특성을 기술하시오.
1) 자신이 거주하는 지역의 학교 선정
2) 학교 및 지역의 지리적·사회적 특성
(1) 학교 특성
(2) 지역의 지리적 특성
(3) 지역의 사회적 특성
3. 코로나19 상황에서 해당 학교와 학생들이 겪은
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지원할 내용
2) 구체적인 학교사회복지 실천방법
(1) 친구 간 폭력 사례
(2) 징계학생에 대한 관찰교육
(3) 가정개입
(4) 방학중 프로그램 ? 통합프로그램
(5) 자원연계
(6) 인성교육
(7) 문제사안에 따른 개별상담
Ⅲ. 결론
참고문헌
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및 의심(2~3세) ----------- 의지력
(3) 후기 아동기 : 주도성 대 죄책감(4~5세) ----------- 목적의식
(4) 학동기 : 근면성 대 열등감(6~11세) ----------- 유능감
(5) 청소년기 : 자아정체감 대 역할혼미(12~20세) ----------- 충성심
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청소년들 스스로 청소년운영위원회를 이끌어갈 수 있을 때 비로소 청소년운영위원회가 그 취지에 맞게 운영될 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 2021년 방송대 청소년지도방법론 중간과제물을 통해, “청소년지도방법론 교재 제7장~제15장에
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상담
(3) 정책집행과 재량행위
(4) 원격 학습에 대한 기자재 미흡
(5) 교직 적응
(6) 생활지도의 어려움
(7) 방역부담감
(8) 원격수업의 높은 벽
(9) 등교수업의 어려움
2) 학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾아 학교사회복지 실천
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방송 수업 교실의 준비
3. 방송 청취 중 주의사항
4. 방송 청취 후 지도
Ⅶ. EBS 라디오교육방송의 발전 방향
1. EBS 라디오는 장기적으로 2개 채널로 운영하는 것이 이상적이다
1) 외국어 전문 채널
2) 평생교육 채널
2. 방송대, 방통고 시간
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청소년진로지도및상담, 한국방송통신대학교출판문화원, 2024.
워크넷 홈페이지 1. 진로정보의 여러 가지 형태에 대해 요약하여 설명하시오.
1) 출판 인쇄물
2) 역할극, 게임 등 시뮬레이션을 통한 탐색
3) 다양한 미디어를 통한 탐색
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청소년들은 자신의 진로를 더 명확하게 설정하고, 미래에 대한 더 나은 결정을 내릴 수 있을 것이다.
4) 참고문헌
장미경(2024), 청소년진로지도및상담, 한국방송통신대학교출판문화원
향남출(2017), 청소년을 위한 학교기반 진로가치명료화 집
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진로를 확인해봄으로써 보다 폭 넓은 시각을 가지고 진로를 설정할 수 있는 기회를 제공할 수 있다는 점에서 큰 도움이 될 수 있다.
4. 출처 및 참고문헌
장미경, 『청소년진로지도및상담』, 방송통신대학교출판문화원, 2024.01. 목차
1. 진
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진로상담 프로그램에 적용되기도 한다.
4. 참고문헌
(1) 청소년진로지도및상담. 장미경 지음. 출판사 : 출판문화원. 2018년
(2) 표준국어대사전
(3) 미래직업 변화, 심현수 미래창의캠퍼스 원장·국제미래학회 사무총장, 전자신문, 2022.08.11.
(4) 상
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