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가족정책, 산업정책, 지역복지정책과 관련
학교교육의 연장과 역기능속에 복지필요성.
정부와 민간협력강조.
청소년을 복지대상으로 인식하지 않고 사회변화의 주체로 인식.
독립된 인격체인식.
성장과정에서 긍정적 접근의 용이성.
과
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또한 청소년기에는 도덕관, 가치관, 건전한 인생관을 확립해야하는 시기로 성인사회의 일원으로서 바람직하고 보람있는 생활을 영위하기 위한 가치관의 확립은 광범위한 인생문제에 관한 지식이나 경험 속에서 얻어지는 것이라 할 수 있다.
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따라 교육을 받을 수 있어야 한다.교유관계= 정서적지지, 다양한 정보의 기수습득기회, 물리적 자원, 우정과 질, 또래집단, 자기존중, 자아심리적 긍정적 효과.대중매체= 상업주의 부정적인 영향고려, 청소년 문화를 창조 변촉진한다.
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Q . 진로와 관련된 교육 또는 프로그램에 참여해본 적이 있습니까?
Q . 교육 또는 프로그램 참여가 진로를 결정하는데 도움이 되었습니까? 1. 청소년의 고민거리
2. 입시제도
3. 직업
4. 진로
5. 아르바이트
6. 마무리
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1. 청소년 우울증의 정의
정상적인 우울은 공통의 정서이며 불안 다음으로 슬픔,
의기소침, 낙심, 고뇌를 가져온다. 비정상적인 정서로서
우울은 상실, 실패 등과 같은 선행 사건들에 과도하게 관
련되어 계속될 때를 말하는데 이
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유년기
나는 유년기를 시골에서 보내게 해주신
부모님께 매우 감사한다.
아무래도 산 좋고 물 좋은 곳에 살다 보니
다른 경험과 좋은 추억이 많았던 것 같다.
청소년기
청소년기에는 공부할 때는 공부하고
놀 때는 정말 신나게 노는
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성장과정
유년기
부모님께선 농사를 지으십니다. 제가 보기엔 힘들지만 최선을 다하는 모습을 보면서 성장했습니다. 그래서 작고 사소한 일이라도 최선을 다하는 마음가짐을 가지게 되었습니다.
청소년기
청소년기에는 비교적 공부도 열
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청소년기〗
• 처음 시골에서 서울로 전학을 왔을때는 적응하기도 힘들었지만, 좋은 친구들을 사귐으로써 또 다른 많은 것을 경험할 수 있는 시기였다.
조금 더 학업에 열중했더라면..하는 생각도 있지만, 친구들과의 좋은 추억에
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