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청소년 개발원은 ‘집단 따돌림’을 “학교에서 다수의 학생들이 특정 학생을 대상으로 2주 이상의 기간에 걸쳐 심리·언어적 폭력, 금품갈취 및 괴롭힘과 신체에 위해를 가하는 행위”라고 정의함.)
왕따의 정의
3 왕따의 유형
［소
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청소년의 유입을 차단하고 예방하는데 주력하여야 할 것이다. 또한 철저한 실태분석을 통하여 근본원인을 밝혀내고 가정 학교 그리고 사회환경적 차원과 국가정책적 차원에서 조속히 대책을 마련하여야 할 것이다. 성매매 청소년에게 필요
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폭력의 개념 및 유형에 대해 설명하고, 학교폭력의 원인과 결과에 대해 분석하고 논하였다.
II. 본 론
1. 학교폭력의 개념 및 유형
1) 학교폭력의 개념
청소년들이 마음 편히 놀고 즐기며 학교생활을 할 수 있어야 한다. 그런데 현실은 여전
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청소년의 생애사 분석”, 한국청소년복지학회
김용하(2007), 국가기록원 나라기록
한국청소년개발원(2005), 『청소년복지론』, 교육과학사
한국청소년개발원(2004), “청소년 성매매의 상습화 예방 및 치료 프로그램 개발연구”
이종웅(2003), “
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및 지역의 지리적·사회적 특성에 대해 기술하시오.
3. 해당 학교에서 (1)학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾고, (3)구체적인 학교사회복지 실천방법을 제안하시오.
(1) 해당 학교의 어려움에 대한 학교사회복지
(2) OO초등학교 학
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폭력, 근로청소년의 비행 가출, 비행집단의 빈번 한 출현 등이 문제가 된다.
⑤ 비행대책과 갱생보호의 경우에는 청소년들의 단체활동, 비행방지지구의 감시활동, 청소년선도 센터운영, 청소년지도원의 제도화 및 활동 등이 과제이다.
⑥ 요
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집단따돌림의 경우
3. 학생징계사안의 경우
1) 대상
2) 방향
3) 과정
4) 사안발생 보고
4. 학생사안 처리의 유의점
5. 학생폭력 중재위원회 설치 및 교육?치료에 관한 특별법안
Ⅶ. 학교생활지도와 상점, 벌점제도
Ⅷ. 학교생활지도와 교
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청소년 학교폭력 - 김혜원 저, 학지사, 2013
학교폭력은 사회악이다 - 강우준 기록리더 저, 서울문학, 2015 우리는 살아가면서, 재난(세월호, 가습기 살균제, 성폭력 등), 실업(청년실업, 은퇴 등), 질병(암, 치매 등), 소외(왕따), 교육, 주거 등.
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폭력대처법 - 이보람 저, 시애의 창, 2014
청소년 학교폭력 - 김혜원 저, 학지사, 2013
학교폭력은 사회악이다 - 강우준 기록리더 저, 서울문학, 2015 우리는 살아가면서, 노령, 실업, 장애, 질병(암, 치매 등), 소외(왕따), 교육, 주거 등등 다양한
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서론
2. 본론
2.1 청소년 자살 실태와 현재 제도방안
2.2 대책방안
2.2.1 학교폭력 가해자 처벌 강화 및 교육
2.2.2 학교사회복지사의 제도화
2.2.3 가정에서의 대책방안
3. 결론
4. 참고문헌
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