|
2. 멘토링 지도자의 주요 역할
3. 멘토링 지도자의 책임과 윤리
4. 청소년과의 신뢰 구축 방법
5. 효과적인 의사소통 기술
6. 멘토링 프로그램 기획 및 운영
7. 멘토의 자기 개발과 역량 강화
8. 멘토링 활동의 평가 및 피드백 방법
|
|
|
프로그램의 실제와 운영방안 연구, 가야대 행정대학원
- 김현희 외(2001), 독서치료, 학지사
- 김현희, 독서치료의 실제, 학지사
- 변우열(1997), 비행청소년 인격치료를 위한 독서요법, 도서관학논집 제26집
- 양재한 외(2005), 독서치료와 어린이 글
|
|
|
프로그램을 실시하는 방법 모색도 협의회 활성화에 기여하리라고 본다.
청소년 역량강화를 통한 건강한 사회인으로 성장 지원
위기 청소년 사회안전망 구축으로 지원 및 안정화
One-Stop 종합서비스 제공
청소년 관련기관/시설 상호연계
지역
|
|
|
1. 사이버 불링 및 악성 댓글
2. 편향된 정보 제공
3. 중독 및 시간 관리 문제
VI. 더 나은 청소년 문화를 위한 대안
1. 미디어 리터러시 교육 강화
2. 긍정적 콘텐츠 제작 지원
3. 청소년 참여 프로그램 확대
VII. 결론
|
|
|
평가
일반인 및 보건요원교육
정신전문간호사
안효자(팀장)
사례관리
주간재활프로그램
가족교육
사회복지사
두진영
예산관리
주간재활프로그램운영
사례관리
사회복지사
권효정(청소년사업)
주간재활프로그램
자원봉사자 관리
사례관리
|
|
|
평가
(1) 학교의 평가 지침을 토대로 충분한 교과별 협의 과정을 거쳐서 평가의 기준, 내용, 방법, 도구 등을 마련하여 공정하게 실시한다.
(2) 평가 방법과 절차는 학년 초에 수립하여 학생들에게 사전에 예고한다.
(3) 운동 기능 및 체력 평가는
|
|
|
개발을 촉발하고 유지하는 유용한 수단이 될 수 있다.
농촌관광의 목표는 '농촌주민의 삶의 질 증대, 관광객 만족, 깨끗한 농촌환경의 유지'라는 세가지 목표를 동시에 달성하는 것이다. 이 때문에 개발방향은 '자연환경+특산물+전통문화'를
|
|
|
프로그램
학교나 혹은 지역사회에 기초한 또래지지 프로그램은 위험에 처한 청소년 사이에 사귐과 대처능력과 또래 관계와 연결망을 구성하는 것을 목표로 한다. 평가는 또래지지 프로그램은 높은 위험행동(예, 약물남용)을 감소할 수 있다
|
|
|
청소년정책이 이만큼이라도 청소년정책의 틀을 짤 수 있었던 것은 오랜 시행착오가 밑거름이 됐다는 점은 부인할 수 없다.
문제의 핵심은 \'청소년\'을 외면했던 과거 정부의 잘못을 다음 정부가 뒤늦게나마 바로잡아 종전의 규제와 단속 위
|
|
|
개발이 이루어질 수 있도록 중앙 및 광역 차원의 적극적 지원이 전제되어 야 한다.
③ 자활사업 참여자의 지역자활센터 직원들에 대한 교육 프로그램이 강화되어야 한다.
④ 효율적이고 효과적인 자활지원체계의 구축을 위해 공공 간, 공공민
|
|
메뉴펼치기
