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5. 방과후학교의 목표 및 필요성
6. 방과후학교의 운영방향
7. 서울을지초등학교 방과후학교의 운영계획서(2015학년도)
8. 해보초등학교 방과후학교의 운영계획서(2015학년도)
9. 2개교 특기 적성 관련 프로그램의 비교
10. 결론
11. 참고자료
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체계
7.홍농초등학교 방과후학교의 운영계획서(2016학년도)
8.장안중학교 방과후학교의 운영계획서(2016학년도)
9.2개교의 운영방식과 프로그램 내용의 유사점과 차이점
10.자신이 운영해보고 싶은 프로그램 1개 제시
11.결론
12.참고자료
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프로그램을 가상으로 진행해 보면서 느낀 점
원래는 발달장애 아동이나 지체 장애아동을 대상으로 프로그램을 진행하려고 했다. 하지만 오늘 아침뉴스에 나온 기사를 보고는 대상을 갑작스럽게 변경했다.
뉴스의 내용은 혼자사는 할아버지
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프로그램을 진행하는 동안 어떤 느낌이었는지, 재미있었던 점과 개선되었으면 하는 점을 이야기하도록 한다.
4. 다음 시간 프로그램 소개
제 4회기(6월 4째주)
제 목
나는 누구일까요?
목 표
자신만의 특징을 발견한다.
긍정적인 방학 계획을 수
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프로그램을 권장하고 최신 유행에 대해 토론의 장을 마련한다.
12) 자녀가 좋아하는 음식도 즐겁게 함께 먹도록 한다.
13) 늦은 시각에 자녀 혼자 심부름을 보내지 않도록 한다.
14) 자녀들이 건전한 여가 시간을 활용할 수 있는 기회를 마련한다
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(3∼6학년) 어정초등학교 1. 초등학교 방과후학교 운영계획서 분석
1) 가남초등학교
2) 두암초등학교
2. 방과후학교 프로그램 설계
1) 프로그램명과 대상, 주차별 구성 내용 요약
2) 프로그램의 관심을 높일 수 있는 방안과 이유
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종합사회복지관에 연계하여 후원자 모집 및 예산 조금 내려옴 1.프로그램 이름
2.지역사회의 문제점
3.목적
4.하위목표
5.과정목표
6.결과목표
7.활동방법
8.세부활동내용
9.기대효과
10.자원봉사자 모집방법
11.자원봉사자 사전모임
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싶어한다.
-자기 자신을 확인하고 인정받고자 한다.
-형제들간이나 교우들간에 편애를 느끼면 못 견뎌 한다.
-외모에 관심이 높아진다.
-자신의 문제점을 찾아내어 반성한다.
-성격에 대해 고민한다.
*비판력 발달
-자기주장이 생기고 비판하기
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음식 교환권을 구입한다. 구성원들이 함께 모이는 날을 정하여 부랑아 집합소나 가난한 노인들이 모여 있는 곳으로 가서 음식 교환권을 나누어 준다.
5) 프로그램의 효과
* 학생은 경험적 학습의 기회를 얻고 잠재능력과 소질을 실제 활용할
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수 있는 계기를 마련하였다.
2) 청소년들의 어르신들에 대한 인식 제고
평소 어르신들을 접할 기회가 없는 청소년들을 대상으로 어르신들과 함께 하는 프로그램을 제공하여 자원봉사활동의 만족도를 증진시키고자 시도했던 본 프로그램이 청
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