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스마트폰을 사용할 수 없을 때 패닉상태에 빠진다.
스마트폰 사용에 많은 시간을 보내는 것이 습관화되었다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 청소년프로그램 요구분석의 기법 중 서베이의 질문지법을 이용하여 스마트폰 중독 예방 프로그램을 위한 요
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위한 수단일까? 재미있어 공부를 하고 있는 것일까? 이러한 환경속의 청소년들은 학업스트레스와 학업성취의 문제, 친구문제, 부모와의 갈등에 맞닥뜨리게 되는 결과를 낳게 된다. 이러한 스트레스는 결국 인터넷, 게임, 스마트폰중독과 같은
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법인 운동을 통해 스트레스도 해소하고 또래들과의 관계를 돈독히 할 수도 있다.
5) 5단계: 행정 및 정책적 사정
명칭 : 스마트폰 중독 예방교육
1) 장소 - OO중학교 상담실
2) 시간 - 2019년 O월 OO일, 30분
6) 6단계: 수행 (한 시간분량의 학습지도계
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위해서는 학교와 지역사회자원의 활용으로 인터넷게임중독 예방을 위한 센터가 곳곳에 배치되어 누구나 쉽게 프로그램을 이용할 수 있는 환경조성이 프로그램의 효과를 더 높일 수 있을 것이라 본다.
11. 시사점
많은 상담기법가운데 가장
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분석을 바탕으로, 실제 교육 프로그램을 어떻게 구현할 것인가를 구체화하는 단계이다. 스마트폰 중독 예방 교육은 단순히 강의식 전달보다는 참여 중심의 활동과 상담 중심 개입이 효과적이다. 이를 위해 교내 상담실, 보건교사, 담임교사
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