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/ 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 청소년의 대인관계 유형
I. 또래관계
II. 부모와의 관계
III. 교사와의 관계
IV. 청소년 대인관계의 지도
* 참고문헌
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관계 유지형 : 집단에 가입하여 약물을 남용하므로 그 동료집단 전체를 치료대상으로 하여서 건설적인 교우관계를 형성하도록 도와준다. 부모-청소년 자녀 집단 모임, 청소년-교사 또는 의료 전문가 모임이 필요하다.
④ 힘 추구형 : 소년단
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관계 유지형 : 집단에 가입하여 약물을 남용하므로 그 동료집단 전체를 치료대상으로 하여서 건설적인 교우관계를 형성하도록 도와준다. 부모-청소년 자녀 집단 모임, 청소년-교사 또는 의료 전문가 모임이 필요하다.
④ 힘 추구형 : 소년단
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부모교육의 실천적 접근. 가족과 문화, 34(3), 119-139.
김경희, 박은혜. (2020). 양육행동 유형에 따른 유아의 사회·정서적 발달 특성 연구. 유아교육연구, 40(1), 73-98.
박현주, 서은희. (2021). 부모교육 프로그램이 부모의 양육 태도와 자녀 행동에 미
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학교폭력을 예방하기 위해 부모와 교사(유아교육기관)의 역할
1) 학교폭력을 예방하기 위해 부모의 역할
2) 학교폭력을 예방하기 위해 교사의 역할
3) 학교폭력을 예방하기 위해 유아교육기관의 역할
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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