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. 교육과학사 1. 제 7차 미술과 교육과정 개정의 중점
2. 미술과의 성격
3. 미술과의 목표
4. 미술과 내용-5, 6학년 내용체계
5. 미술과 교수·학습 방법
6. 미술과의 평가
7. 미술교과서의 편찬 방향
8. 5학년 미술교과서 분석
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1) 즐문토기
2) 무문토기
3) 원삼국시대토기
4) 신라, 가야시대의 토기
3. 통일 신라시대 - 회유경질도기의 발전과 부장용연유도기의 성행
4. 고려시대-자기의 출현
1) 청자
2) 백자
5. 조선시대-자기의 일반화
1) 분청
2) 조선백자
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제작한 것이다.
172. ②
173. ③
174. ④
175. ③
㉡은 프랑스에 보관 ㉣은 일본에 보관
176. ③
위의 목조 건축물은 고려 후기에 만들어진 것으로 지금까지 남아 있다.
177. ①
ㄱ은 고려 초기, ㄴ은 11세기, ㄷ은 12～13세기에 해당된다.
178. ④
179. ②
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고려 청자, 이조 백자를 능가 할 수 있는 장인 정신을 키워 주며 창의력을 가지면서 능동적인 훈련 자세가 되도록 용기를 북돋을 필요가 있다.
참고문헌
◈ 글렌 C.넬슨 저, 임무근 외 1명 역, 도자예술, 미진사, 1998
◈ 김병억 저, 도자공예, 태
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제작하여 기초 학습시에 활용하도록 한다.
학습 방법 훈련안
가정에서 부터 학교 수업에 이르기 까지 한국화 학습의 과정에 따른 학생들과 교사들이 해야할 내용들을 A4용지에 복사 코팅 제작한다.
작품 모음철
학생들이 제작한 작품들을 소
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과정 운영 방안", <교원교육> 14, 한국교원대학교 교육연구원.
천경록·이재승(1997), 읽기 교육의 이해, 우리교육.
한철우·천경록(1996), 독서 지도 방법, 교학사. 1. 7차국어교육과정의 특징
2, 7차국어교과서의 특징
3.국어과 수업방향
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시기가 있는데, 이 연결적인 부분은 피아제의 자아 중심적 언어가 나타나는 시기라고 볼 수 있다는 것이다.
비고츠키의 언어 발달 도식은 '외적 언어->자아 중심적 언어->내적 언어'로 이행하는 과정으로, 이러한 과정은 언어의 기능적 차
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과정의 구성요소 변인
6. Glaser의 수업모형
7. KEDI(한국교육개발원)의 수업과정 모형
8. Carroll의 학교학습모형
9. Bloom의 완전학습모형
10. Bruner의 교수이론과 발견학습
11. 오수벨(Ausubel)의 유의미적 수용학습이론(설명식 수업이론)
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청자의 의의는 어디에 있다고 생각합니까?”
(2) 창의성 신장을 돕는 발문 요령
① 생각을 파고드는 발문을 해야 한다.
② 분명한 질문을 해야 한다.
③ 유도한 내용의 구상이 있어야 한다.
④ 질문 후의 간격을 둬야 한다.
⑤ 학생들이 요
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과정을 분석하면서 듣기 교육과정에서는 거의 없었던 공손성의 원리가 적용된다는 것을 알 수 있었다. 아무래도 말하기에는 청자에 따라서 말하는 문장이나 성격이 달라지기 때문인 것 같다. 그리고 학년별로 7학년 때는 사적인 대화나 간단
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