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교과서주식회사.
교육인적자원부 6차 『도덕과 교사용지도서 5학년』서울:국정교과서주식회사.
교육인적자원부 7차 『도덕과 교사용지도서 3학년』서울:국정교과서주식회사.
교육인적자원부 7차 『도덕과 교사용지도서 4학년』서울:국정교
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을 읽으면서 글의 내용 및 형식에 따른 글 읽기의 방법, 글을 읽는 목 적에 따른 글읽기의 방법을 익힌다.
5. 행복한 만남
친교의 이해 및 표현 이해 단원, 문맥의 감추어진 정보들을 통해 이어지는 이야기 예측하는 능력 키우기 \'이어질 내용
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에 비해 어려운데 이는 수준별 교육과정이 지향하는 의미 있는 학습 경험을 제공하는 데 기여한 것으로 생각할 수 있다.
1소단원은 선택형으로 두 작품이 실렸는데 2소단원은 더 나아가기에 한 작품만 실어 공통으로 학습하게 하였다. 비유적
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교과서의 문제와 대안> 이부영
「미술교육학개론」 서울교육대학교 미술교육연구회 이규선·김동영·전성수. 교육과학사 1. 학습목표
2. 관련 교육과정 내용
3. 다른 학년과의 연계성
4. 5학년 미술 교과 내의 연계성
5. 교과서
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* 학습 목표 : 쓸모와 아름다움을 생각하며 포장지와 포장 용기를 만들 수 있다.
* 내용 분석 ① 포장지 꾸미기 → ② 포장 용기 만들기
① 꾸밀 무늬를 생각하고 평면에 다양한 방법으로 무늬를 꾸며서 포장지를 만들어 보는 활동이 구성되어
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