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체육과에서의 창의성 교육, 초등학교 창의성 교육 직무연수, 대구교육연수원, 2003
강신복·최의창, 체육 수업 탐구, 서울 : 태근문화사, 1994
문규진·김용환, 체육 교재론, 서울 : 양서원, 1999
안양옥, 이해중심 게임수업의 이해와 실천, 열린교
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체육과 이해중심게임학습(이해중심게임수업)의 고려점
이해 중심 모형에 의한 게임 지도에는 다음과 같은 난점이 존재할 것이다.
첫째, 게임 지도하는 교사가 충분한 수업지식(교과내용, 수업방법)이 없다면 전략이나 전술을 통한 게임 지도
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Ⅰ. 체육과 이해중심게임수업(이해중심게임학습)의 개념과 도입배경
Ⅱ. 체육과 이해중심게임수업(이해중심게임학습)의 기본방향
Ⅲ. 체육과 이해중심게임수업(이해중심게임학습)의 단계
1. 게임의 유형을 이해하는 단계
2. 게임
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. Ⅶ. 본시 학습 지도안
1. 본 수업에 적용되는 학습모형 - 이해 중심 게임 모형
2. 수업의 전제
1) 진도 상황
2) 우리 반 체육 수업의 약속
3. 본시 학습 지도안
1) 교구 설치 및 활동 안내
2) 학습과제의 선정
4. 평가
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수업정리
◈ 활동정리
- 공격하는 상대의 반대쪽으로 이동해야 한다는 것과, 공격자의 이성친구가 앞으로 나와야 오랫동안 피할 수 있다는 것을 유도하고, 대답이 나오지 않으면 교사가 알려준다.
- 이해중심 게임모형이지만, 앞에서 말했듯
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