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과 행정적 지침의 범위 내에서 처벌
14.환경구성
-학급환경을 구성할 때는 학생의 장애특성, 연령, 발달단계, 흥미 등을 고려하여 이들의 욕구에 적합한 환경으로 정비해야 한다.
15.열린교육
-열린 공간과는 다르다.
열린교육은 교수변인으로
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과 부모 변인과의 관계에 대한 연구」천안대학교 대학원 석사학위논문
노명희,박상희(2002)「어머니의 양육태도와 유아의 정서지능에 관한 연구」미래유아교육학회지 9(3)
류재국(2001)「부모의 자녀 교육태도가 아동의 도덕성 발달에 미치는
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도덕적 행동에 대한 학교와 가정의 대화 창구로서의 역할을 하게 한 점
2. 잘못된 점
(1) 교과서(협의적인 면에서)
1) 기존의 통일교육이 공식적으로 도덕과에서 행해졌던 것을 감안하면 도덕과는 주당 1시간으로는 효과적인 통일교육을 실시
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교육>. 형설출판사
2. 강위영권명옥 공저(1999). <장애아 부모를 위한 자폐성 아동의 이해>. 도서출판 특수교육
3. 이상복Luke Y. Tsai김정일 공저(2002).<자폐성 영유아동의 조기중재> 대구대학교출판부 1. 자폐아의 평가
2. 기타 장애
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현황
2. 신청 프로그램 대상과 문제정의
3. 프로그램 목적, 목표 및 하위목표
4. 프로그램의 형성기반
5. 프로그램 내용 및 실시방법
6. 프로그램 일정표
7. 프로그램 예산
8. 프로그램 과정 평가
9. 프로그램 효과 평가
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도덕과 교육연구회(1993), 도덕과 교육 : 연구자료 제4집.
경인초등도덕교육학회(1996), 초등학교 도덕·인성교육의 발전방향.
교육부(1993), 국민학교 교육과정 해설, 서울 : 형설출판사.
김낙구(1992), 도덕과 교육의 실제와 새로운 동향, 대구교대
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과외활동의 종류는 상당히 다양하다. 또한 도시와 농촌 등의 지역. 시기. 학교특성에 따라 차이가 난다. 학습과 관련된 일반적인 과외활동으로는 수업 후 학습을 보충하는 학급별 집체학습과 음악·미술·체육·수학 물리·컴퓨터 등의 각종 소
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교수학습 지도안
Ⅳ. 학습보조자료
1. 학습 정리 및 요약
2. 학습지
3. 활동지
4. 형성평가
5. 관련 웹사이트
Ⅴ. 수업 참고 자료
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과 종로구청 선정 이유
2.연구방법
Ⅱ. 본론
1.성북구청과 종로구청의 성과관리
(1). 구체적인 목표와 전략 설정
(2). 평가 방법
(3). 보수
2.성북구청과 종로구청의 성과관리에 대한 평가
(1). 구체적인 목표
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과가 미비하다는 평가가 대부분이다.
6. 한국인이 본 일본의 성 문화
1. AV (성인영화) (43%)
2. 세라복 (27%)
3. 원조교제 (10%)
4. 그 외(혼탕, 기모노 등)
다음의 표는 한국 네티즌 100명을 대상으로 “일본의 성문화“라 하면 가장 먼저 떠오르는 것
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