|
체육의 가치 : 知性.德性.審美性을 배우고, 이러한 가치를 가지는 일정한 법칙을 배운다.
* 체육학:인간의 자연상태를 연구하는 현실의 과학과 인간의 이상을 연구하는 가치의 하군을 二大支柱로 하여 그 위에 建立하는 독자적인 응용과학이
|
|
|
체육사
임번장 사회체육학개론
위성식 사회체육학 개론
위성식, 정상원 스포츠 레저 사업론
위성식, 성영호, 이제홍, 백광사회체육프로그램
한철언 21C 스포츠 관광
오스트리아 정부 공식 사이트 http://www.ausport.gov.au/
죠앤과 쩌니가 소개하는
|
|
|
체육학 연구방법』. (2023), 레인보우북스.
유정애. 「국가수준 체육과 교육과정의 역사적 반성과 발전 방향」. 한국스포츠교육학회지, 12.3, (2005), 1-31.
신성연. 「스포츠서비스산업 현황 분석 및 정책 수립 방향에 관한 연구: 스포츠서비스업
|
|
|
체육측정평가의 학문적 명칭의 문제와 대안; 운동계량학. 한국체육측정평가학회지, 15(2), 63-69.
2. 조한범. (1998). 체육측정평가: 체육학의 연구경향 분석. 한국체육학회지, 37(2), 414-422. 1.
서론
2.
본론
1) 체육측정평가의 개념 및 필요성
|
|
|
체육과 수행평가 시행 방안 및 자료 개발 연구, 1999
◎ 최의창, 체육교육탐구, 태근출판사, 1999 Ⅰ. 체육수업(체육과교육)의 목표
1. 총괄 목표
2. 하위 목표
1) 운동?표현 능력 및 건강 체력의 발달
2) 체육학적 지식의 이해 및 활용
3) 운동
|
|
|
- 교육체조 교육무용 교육게임 / 분위기 - 비경쟁적,성취감
1.1.3.2. 1. 체육과 교육과정
2. 국가수준 교육과정
3. 체육교수이론
4. 체육교육탐구
5. 체육수업방식
6. 체육수업스타일
7. 체육수업모형 1부
8. 체육수업모형 2부
|
|
|
체육이 시작되었다.
그리고 19C 말과 20C 전반에 걸쳐 미국에서 진보주의 교육사상을 토대로 한 신 체육시대가 열렸으며, 20C 중반부터는 인간 움직임 교육과 인간주의 체육교육, 그리고 스포츠 교육 이론들이 출현하게 되었다.
(1) 유럽의 단련
|
|
|
체육과교육학, 형설출판사. 2001.
2. 윤인체. 체육심리학, 삼신문화사. 1978.
3. 최의창. 체육교육탐구, 도서출판 태근. 2003.
# 부록
*현대체육교육의 동향
1. 체육교육의 개념의 변천
19세기 이전까지는 체육활동은 신체문화나 신체훈련 등으로 불리
|
|
|
체육과(체육교육, 체육수업)의 성격
1. 내재적 가치
2. 외재적 가치
Ⅲ. 체육과(체육교육, 체육수업)의 목표
1. 총괄 목표
2. 하위 목표
1) 운동?표현 능력 및 건강 체력의 발달
2) 체육학적 지식의 이해 및 활용
3) 운동태도 및 사회적 규범
|
|
|
체육학의 이론적 지식을 습득시켜 운동 상황이나 건강 생활에 도움을 주고 학생으로 하여금 바람직한 사회적윤리적 규범을 체득하는데 이바지한다. 이와 같은 체육교과의 기능을 내실화하기 위해 금번에 집필되는 체육 교과서는 기존의 교
|
|
메뉴펼치기
