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생활 체육 활동은 대상이 자진하여 참가하여야 참여도와 교육 진행이 쉬울 것으로 보아 참가자 선정을 신중하게 할 필요가 있다고 볼 수 있다. 마지막으로 해당 프로그램을 통해 생활체육을 교육하는 지도자는 일반 생활체육 지도와 다른 방
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프로그램을 진행한다. 또한 아동의 인지적인 발달을 위해 조기 교육 부서와 협조관계를 유지 운영한다. 따라서 타 영역의 서비스와의 아동에 관한 정보교환이 필요하다.
참고문헌
- 김정규, 게슈탈트 심리치료, 서울 : 학지사, 1995
- 신응섭 외
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체육시설에 근무하는 생활체육지도자를 대상으로 각 시설의 운영에 영향을 미치는 중요한 요소라 할 수 있는 생활체육지도자, 체육시설, 프로그램 등에 관한 설문조사를 실시하였으며 그 결과는 다음과 같다.
첫째, 비영리 체육시설의 현황
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프로그램 개발
5. 각 종목별 담당자에 대한 지도능력 교육
6. 특수종목에 대한 부분적 지도
7. 종목 경기대회 강습회 스포츠캠프 등의 총괄적 관리
6) 지역생활체육의 현실
지역사회의 사회체육은 해당지역에 거주하는 지역주민이 체육활동에
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체육관, 체육 시설 및 기구들의 물적 자원이 갖춰졌을 때 가능하다. 또한 앞서 말한 법률, 제도, 프로그램, 스포츠 클럽 등을 통해 학교에서부터 생활체육, 지역사회에까지 영향을 미칠 수 있어야 한다. 시설 개방과 학생, 지역주민과 함께 하
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