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관
2. 1910년 기독교 입교와 종교관의 변화
Ⅲ. 일신교 시기의 육성교
1. 일신교 개창
2. 일신교의 교리 체계
Ⅳ. 대동종교 시기의 육성교
1. 대동종교의 체제와 내용
2. 일신교와 대동종교의 비교
Ⅴ. 한살임과 육성교
1. 한살임의 결성
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관점에서 보면 여러 가지 문제를 안고 있다. 이렇듯 현재의 특수학교 체제에서는 학교사정에 따라 지도교사 수급상황에 따라 실습생들을 배치하기 때문에 예비교사 단계에서부터 자신들의 전문성을 살릴 수 있는 기회가 제한 될 수밖에 없다
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관용의 풍토의 확립, 무상 초등교육, 최저생활보장, 노동조합, 상속과 토지의 사유재산권 제한, 의회와 행정부의 상호 견제, 대선거구제, 환경보호를 위한 개발의 중단, 타인의 행복에서 기쁨을 느끼는 고양된 개인주의 등을 제시하였다(이근
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관철되는 정치체제를 형성하고, 인간이 자연 상태에서 가지고 있었던 것과 같은 자유와 평등을 확보할 수 있느냐 하는 과제를 추구하는 것이라 할 수 있다.
이를 위해 루소는, 사람들이 생존하기 위해 모였으며, 이때 각 구성원은 이전에 가
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체제 틀)
-> 환경이 불확실하고 복잡한 경우 내부구조가 커지고 복잡 해짐
-> 규모가 커지면 여러 부분들로 분할
=> 각 부분들의 기능이 통합되어야 함 즉 신체기관의 통합을 신경과 뇌가 하듯이, 체제에 있어서 중요한 기능은 외부세계
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