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활용한 주제?탐구 학습
4. 4단계 : 가족과 함께 하는 신문
Ⅵ. NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 영역별 활용
1. 언어 영역
2. 수리 영역
3. 자연·과학 영역
4. 사회 영역
5. 시사 영역
Ⅶ. NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 활용 사례
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교육과 사회교육의 유기적 협력에 의해 학교교육과 사회교육이 이루어지는 형태로 협동은 다양한 방식으로 이루어지고 있다. 즉, 전통문화견학, 체험학습, 조사학습 등으로 지역의 교육자원을 학교교육에 활용하는 방식, 지역사회의 인적
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교육과정, 서울 : 대한교과서 주식회사, 1997
김경희, 현장 체험학습 이렇게, 중앙일보 기사, 2000
신평초등학교, 다양한 체험 중심 교육활동을 통한 바른 인성 함양, 교육부 지정 인성 시범학교 보고서, 1999
이원구, 체험학습 프로그램, 교학사, 19
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활용교육(ICT)을 위한 수업 지도
1. 수업 계획면
2. 수업 진행면
3. 평가면
4. 정보 윤리면
5. 교사들의 정보통신 기술 활용 능력면
Ⅷ. 외국의 정보통신기술활용교육(ICT) 사례
1. 스페인 마드리드 El Tomillar 유치원의 컴퓨터 활용 교육
2. 호
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활용수업(인터넷활용교육, 인터넷활용학습)의 전략
① 이미 알고 있는 지식, 새로 발견한 지식을 학습자 모두가 공유하도록 하며 모두에게 동등한 접근 기회를 허용한다.
② 공동의 학습 결과물을 구성할 수 있도록 정보를 공유, 의사 소통할
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프로그램(심성개발프로그램)의 목적
Ⅴ. 심성계발프로그램(심성개발프로그램)의 지도자 역할
Ⅵ. 심성계발프로그램(심성개발프로그램)의 효과
Ⅶ. 심성계발프로그램(심성개발프로그램)의 체험학습 사례
1. 심성계발프로그램의 단계
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학습능력 함양
대구 봉덕초등학교(1999), 다양한 체험학습을 통한 자기 주도적 학력신장·연구학교 운영보고서
벌교상업고등학교(2000), 교과별 체험학습 프로그램 개발과 적용을 통한 교수·학습 방법 개선
이화진(1999), 제 7차 교육과정 실행 대
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학습을 진행하는 것보다는 여러 사람의 경험을 모아서 하는 것이 쉬우면서 효율적이다. 학생들의 교육을 위해서 각자 자신의 생각이나 문제점, 경험 등을 공유한다면 훨씬 다양한 프로그램이 나오게 되며 시행착오도 줄일 수 있다.
Ⅹ. 결론
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사례였다.
교육과정과의 연계성 부족도 심각한 문제로 지적될 수 있다. 본인이 고등학교 때 참여했던 과학관 견학의 경우, 견학 시기와 관련 교과 단원의 학습 시기가 일치하지 않아 체험 내용을 제대로 이해하거나 활용하지 못하는 상황이
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교육자들의 가치관 교육에 효과적으로 적용되기 때문이다.
Ⅶ. 학습용게임(교육용게임)의 평가
1. 학습자의 상호 작용의 증가
게임학습 프로그램에서의 상호작용이란 게임학습 프로그램의 가장 큰 장점으로 학생간의 활발한 정보의 교환을
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