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초기아동기
자율성 vs수치심과 회의
자기통제에서 비롯되는 독립성
통제당함으로부터 비롯되는 소원감
의지
유희기
주도성 vs 죄의식
바람, 욕구, 잠재력을 향한 활동
의식이 추구하는 바를 제한함
목적
학령기
근면성vs 열등감
도구화된 세상
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초기 아동기 (프로이드 - 항문기, 에릭슨 - 자율성 대 수치)
3. 학령 전기 (프로이드 - 남근기, 에릭슨 - 주도성 대 죄의식)
4. 학령기 (프로이드 - 잠복기, 에릭슨 - 근면성 대 열등감
5. 청소년기 (프로이드 - 생식기, 에릭슨 - 정체성 대 역할혼란
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초기아동기 제2단계(1-3세): 자율성 대 수치심과 회의
3) 학령전기 제3단계(3-5세): 주도성 대 죄책감
4) 학령기 제4단계(5-12세): 근면성 대 열등감
5) 청소년기 제5단계: 정체감 대 정체감 혼미
6) 청년기 제6단계: 친밀감 대 고립감
7) 장년기 제7
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초기아동기(1.5 ~ 4세), 자율성 대 수치심과 의심(의지력)
③ 제3단계: 유희기(후기아동기, 4 ~ 6세), 주도성 대 죄책감(목적)
④ 제4단계: 학령기(잠복기, 6세 ~ 12세), 근면성 대 열등감(능력)
⑤ 제5단계: 청소년기(12세 ~ 18세), 자아정체감 대 역할
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초기학령기를 중심으로. 인하대학교 대학원. 국내석사
조윤경, 김수진(2008). 특수아동지도. 공동체 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐 범주 장애의 특성
2. 자폐 범주 장애 자녀의 가족 지원체계
3. 영유아기 자폐 범주 장애 자녀 가족의 어려움과
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