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교과내용의 어려움을 느끼게 되는 것까지 추측할 수 있다.
5. 국어 교육의 방향
4장의 경향성을 근거로 본고에서는 앞으로 국어교육이 나아갈 방향을 제시해 보려고 한다. 우선, 초등교과과정과 중등교과과정 간 교수방법의 연계성이 필요하
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교과내용의 어려움을 느끼게 되는 것까지 추측할 수 있다.
5. 국어 교육의 방향
4장의 경향성을 근거로 본고에서는 앞으로 국어교육이 나아갈 방향을 제시해 보려고 한다. 우선, 초등교과과정과 중등교과과정 간 교수방법의 연계성이 필요하
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과정에서 추구하는 초·중·고등학교의 교육 목표 중 첫 번째 목표는 몸과 심신의 조화로운 발달에 두고 있다. 초등학교의 경우 통합적인 범 교과 학습으로서 재량활동 시간에 보건교육, 성교육, 안전교육 등을 실시하도록 하고 있다. 제7차 교
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초등학교, 사회과 ICT활용 교수·학습과정안 개발 적용을 통한 자기주도적 학습력 신장, 시범운영보고서, 2002
전라남도교육청, ICT교육 어떻게 할 것인가, 2001
포항대흥초등학교, 초등사회교과의 효율적ICT활용 교수·학습방안연구학교운영보고
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초등교과과정에서 민속놀이 생활화 방안에 관한 연구, 한국체육대학교, 2008
심우성, 한국의 민속놀이, 대광문화사, 1990
이강로, 세시풍속과 민속놀이, 세종대왕기념사업회, 2000
이순배, 레크리에이션과 민속놀이, 교문사, 2010
한국민속학회, 민
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