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교사대 통폐합 문제, 임금문제, 교육에 있어서 수업에 대한 자유적 권리(교원 평가제)등에 있어서는 교사가 가지는 전문성에 대하여 고려를 하지 않는 듯한 정부의 이중적인 태도는 문제점이라 보아진다. 교사의 시민적 권리와 윤리문제에 관
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7. 인권교육 내용의 성장단계별 배열
8. 인권을 올바로 가르치는 교사의 양성
1) 인권교육에 관한 일반연수
2) 교사양성과정에서 인권교육의 포함
9. 결론
1) 인권교육과정 모형의 구성 원리
2) 학교에서의 인권교육을 위한 제언
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윤리학을 조사하면서 수많은 논문들을 통해 이를 도덕교육에 적용한 사례를 보아왔다. 미래의 예비초등교사로서 이 방법들을 배우고 또 새로운 도덕교육 방법들을 고안해낼 수 있도록 학업에 대한 의지가 샘솟는 과제였다.
Ⅶ. 참고문헌
도
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박찬석, 『초등교사를 위한 도덕교육원론』, 인간사랑, 2008
로버트 애링턴, 『서양 윤리학사』, 서광사, 2003
캐롤 길리건, 『다른 목소리로 (심리 이론과 여성의 발달)』, 동녘, 1997
한국교육과정평가원, 『도덕 4-2』, 2001, 교육과학기술부
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윤리를 가지고 있다는 것입니다.
미래에 교사 가 될 입장에 있는 나 로써는 이번기회를 통해 이러한 직업윤리를 공부해본것이 참 의미가 있었습니다. 특히 초등학교교사는 단순히 사회적인 업무를 맡는 전문직이 아니라 우리나라를 이끌어가
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