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교육론. 형성출판사.
김진화(1999). 청소년지도사의 전문성과 자격검정제도에 관한 연구. 박사학위논문. 서울대학교.
권선덕(2001). 사회복지사의 소진 실태 및 소진요인에 대한 연구.연세대학교 행정대학교 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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함께 모시고 살고있음
4) 부모교육론
우리 사회에서 부모역할을 어렵게 하는 것은 무엇인지 두 가지를 예를 들어 설명하시오.
5) 교육사회학
교육을 뒤로 하고 해외로 교육받으러 가는 사람들은 한국 교육을 버리고 떠나는 것일까? 아니
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초등학생들이 어떤 선택을 하고 행동을 하는데 있어서 많은 도움이 될 것이라고 생각한다.
6. 참고문헌
- 초등학교 교사용 지도서 도덕 4-1 / 교육과학기술부
- 루퍼트 우드핀 / 아리스토텔레스 / 김영사, 2005
- 초등도덕교육론 강의 자료 1.
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함께 살아가는 다문화사회에 대한 기본적 이해를 도와 문화적 다양성을 경험하고 다문화공동체 사회를 이루기 위하여 자신과 이웃과 사회를 이해하고 존중과 배려하는 마음을 바탕으로 '틀림이 아닌 다름에 대해 인식‘하도록 하여 함께 더
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사회적 적응에 많은 도움을 준다. 유아교육기관의 인식은 유아의 신체적 놀이를 하는 동안 사물 및 주위사람과 상호작용을 하게 되고 많은 것을 학습하게 되며, 이러한 집단놀이를 통해 사회적 기술, 공동체의식, 집단의식을 기를 수 있다는
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하는 환경이 조성되도록 각 각의 부문에서 법제도적 장치의 마련과 함께 사회 전반적으로 결여되어 있는 합리적이고 선진적인 의식수준의 향상이 함께 이루어져야 「도덕적 해이」문제를 해결해 나갈 수 있을 뿐만 아니라 보다 발전적인 국
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사회와 우리. 서울. 소화
- 이수윤(1995). 정치철학. 서울: 법문사
- 김병렬 외(1985). 사회과교육. 서울: 한국방송통신대
- 김대환 외(1997). 참여민주주의와 한국사회. 서울: 창작과 비평사
- 전득주 외(1992). 현대민주시민교육론. 서울: 평민사 *
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교육론, 서울 도서출판 울력, 2001 Ⅰ. 초등학교의 예절교육
1. 학년별 예절교육의 지도 목표
1) 1, 2학년
2) 3, 4학년
3) 5, 6학년
2. 학년별 예절교육의 내용
1) 바른생활
2) 도덕과
Ⅱ. 초등학교의 기본생활습관교육
1. 기본 생활 습관 교
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사회적으로 취약한 이들이 어려움을 겪는 모습을 자주 볼 수 있다. 이러한 상황에서 나눔은 사회적 연대의 중요한 토대가 될 수 있다. 사회적 연대로서의 나눔은 우리가 서로를 이해하고 존중하며, 공동체의 이익을 위해 함께 노력하는 것을
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도덕성 발달이론
1) 전 인습적 수준 : 1단계 / 복종과 처벌지향(처벌회피단계)
2) 전 인습적 수준 : 2단계 / 상대적 쾌락주의
3) 인습적 수준 : 3단계 / 착한 소년-소녀 지향
4) 인습적 수준 : 4단계 / 사회질서와 권위의 유지
5) 후 인습적 수준
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