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도덕인가 욕망이가 더블어 사는 삶 동양의 지혜
(1) 도덕과 욕망
(2) 유가와 도덕적 삶
(3) 도가와 자유로운 삶
(4) 공자인가, 노자인가-동양의 참 지혜
2) 유가 사상이 오늘날 우리 시대에 적용할 수 있다고 생각하는 가치
3) 도가 사상이 오늘
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윤리학
(4) 상기설
(5) 에로스
(6) 플라톤학파
4. 아리스토텔레스(Aristoteles, B.C. 384∼322)
(1) 논리학
(2) 실 체
(3) 형상과 질료
(4) 가능성과 현실태
(5) 순수형상과 단순질료
(6) 덕 론
(7) 국가론
(8) 물리학과 심리학
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윤리적 마비, 도덕적 비만으로 가득하기 때문이다. 동일한 항로를 가고 있는 같은 배에 탄 사람들의 용기 있는 행동의 합이 커뮤니티에서 용기의 질적 수준을 결정할 것이다. 이것이 우리가 지향해야 할 인생의 행로이며, 이 속에서 우리는 자
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윤리경영연구원 역(2002), 『기업윤리』, 매일경제
셜리 사가와 외, 이형진 역(2001), 『아름다운 제휴』, 아르케
시오노야 유이치, 박영일 역(2006), 『경제와 윤리』, 필맥
아리스토텔레스, 이창우 외역(2006), 『니코마코스 윤리학』, 이제이북스
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이론적 틀!!
EX) 알콜중독
1) 도덕적 모델 => 교육
2) 질병 모델 => 치료
3) 영적 모델 => 1장. 사회복지실천의 개념 . 정의
2장. 사회복지실천의 가치와 윤리
3장. 사회복지실천의 역사적 발달과정
4장. 사회복지실천현장에 대한 이해
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윤리학
라. 국가론
마. 교육론
바. 평가
4. 아리스토텔레스(기원전 384-322년)
가. 논리학
나. 형이상학
다. 자연학
라. 인간학 및 윤리학
마. 정치학
바. 교육론
사. 평가
제 4 장 헬레니즘-로마 시대의 철학
1. 스토아 학파
가. 인식론
나.
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문제와 삶의 여러 측면에 어떻게 적용될 수 있는지를 탐구하게 만드는, 시간을 초월한 작품이다. 서론
플라톤의 이상 국가론 개관
도덕과 정의에 대한 심층 탐구
교육과 그 역할
현대 사회와의 연관성
개인적인 통찰과 반성
결론
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도덕적 민감성과 적극성을 함양할 수 있는 정의적 요소를 필요로 합니다. 때문에 우리 초등 도덕과 교육은 앞에서 언급한 행동적 요소, 인지적 요소 그리고 한편에서는 정의적 요소에 중점을 두고 발전해왔습니다. 하지만, 어떤 특정한 이론
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이론적 배경
1. 정책 평가와 관련된 정의
2. 정책 평가의 특징
3. 평가의 정치적 성격
4. 평가 상황과 관련된 사람들
Ⅲ. 「즐거운 학교 만들기」교육 정첵의 실제
1. 현 정부의 교육 정책과 국민-참여 정부의 정책
2.「즐거운 학교 만
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이론과의 비교: 아리스토텔레스, 루소, 칸트, 부버
4.2.1. 아리스토텔레스의 ‘우정(φιλ?α)’ 개념
4.2.2. 루소의 자연주의와 감정의 회복
4.2.3. 칸트의 윤리학과의 긴장
4.2.4. 마르틴 부버의 ‘나-너’ 철학
3. 결론 ― 현대사회의 거울로서의
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