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초등학교 도덕교과서 및 교사용 지도서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 길리건의 배려 윤리 교육 이론
1) 배려의 윤리 교육적 의미
2) 길리건의 도덕성 발달이론과 ‘다른 목소리’ 개념
2. 나딩스의 배려 윤리 이론과 도덕교육
1) 나딩스의
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이 불안정하고 보수가 낮아 업무에 대한 집중도와 열정이 떨어지는 경우가 많았다.이러한 문제는 부정적인 영향을 미치므로 보육교사의 역할 개선이 필요하며, 이에 따라 돌봄교사의 노동환경 개선이 필요하다. 또 보육시설과 보육교사의 교
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돌봄’에 대한 재개념화 노력이 이루어지고 있다. 이들 연구에서는 돌봄이 어린 영아들과 생활하는 교사들의 행위에서 나타나는 중요한 요소임에도 불구하고 사회문화적으로 돌봄의 의미를 여성이 담당해야 할 개인적 양육의 차원에서 쉽게
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교사와 영아 간에 긍정적 관계를 형성하도록 하고, 궁극적으로 영아의 최적의 발달을 도모한다.
3. 시사점
최근 영아 보육교사의 역할과 관련하여 ‘보살핌’, 또는 돌봄’에 대한 재개념화 노력이 이루어지고 있다. 돌봄이 어린 영아들과 생
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자기대상의 결핍
3) 쌍둥이 자기대상의 결핍
자기 결함의 결과
1) 과대 자기애적 욕구와 이상화 자기애적 욕구의 결함과 보상구조
2) 쌍둥이 자기애적 욕구 결핍과 코헛의 보상구조
수치심의 회복(공감적인 돌봄)
7장 자기 애적 격노
상
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교사의 전문성에 대한 사회적 인식이 부족한 점도 문제로 지적된다. 보육교사는 단순한 돌봄의 역할을 넘어서 아이들의 전반적인 발달을 책임지는 중요한 직업임에도 불구하고, 이들의 전문성은 종종 간과된다. 일부 사람들은 여전히 보육교
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교사■학생 인식에 관한 연구. 가톨릭대학교 사회복지대학원 석사학위논문.
김정남(2013). 학교폭력예방을 위한 초등교사의 역량과 대책의 효과성 분석. 경인교육대학교 석사논문.
김지연(2014). 학교폭력 및 학교폭력예방프로그램의 효과성에
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는 교사의 돌봄이란 역할은 가부장적 시대에 단지 여성이 아이들을 살피는 것과는 달리 상당한 노력과 수고가 들어가는 공적인 행위이며 기존의 전문직과는 다른 특성을 가진 전문적인 영역이라 볼 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 영유아 보
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인지, 어떤 일에 대해 처음 생각했을 때와 같이 초심을 잃지는 않았는지 되돌아보는 시간을 가지고 반성적 사고를 하는 습관을 들여야 한다.
다음으로 예비교사로서 학교에서 배운 교육과정과 아이들에 대한 특성, 돌봄 방식은 실제 보육 현
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교사가 기대하는 대로 아이는 무언가를 하려 할 것이다.
이상에서 살펴본 바와 같이 교사는 돌봄의 가치를 인식하고, 영아에게 주의를 기울이고 따뜻하고 민감하게 반응하되 일상생활에서 영아의 경험을 교육적 경험으로 연결시키는 것이
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