|
1. 보육교사의 역할 개요
1.1 보육교사의 정의
보육교사는 영유아의 성장과 발달을 지원하는 전문직으로, 아동 보육시설에서 아동에게 필요한 교육과 돌봄 서비스를 제공하는 사람을 의미합니다. 이들은 아동의 신체적, 정서적, 사회적,
|
|
|
교사가 되기 위한 길... - 노력할 점
초등학교 학년별 특성뿐만 아니라 수업 시간 안배, CD-ROM 타이틀을 비롯한 기기 작동법 등 아직도 초보자임이 여실히 드러난 수업이었다. 그렇지만 교사는 '가르침에 처한 자'가 아니라 '영원한 배움의 길에
|
|
|
초등학교의 교실생활과 수업, 문음사
문용린 역(2004) 비범성의 발견, 해냄
이홍구 역(2010) 성격심리학, 법문사
문선모(2009) 현대교육 심리학, 교육과학사
윤진성(2011) 교육 심리학, 상조사
김태련 외(2011) 발달심리학, 박영사
김광웅 외(2007) 아
|
|
|
영유아들이 첫 사회경험을 하게 되는 보육기관은 영유아의 전인적 발달을 돕고 보육서비스를 제공하는 곳이다. 보육기관에 몸담고 있는 보육교사는 영유아에게 제2의 주양육자이고 돌봄과 교육의 임무를 수행하는 보육서비스를 제공하는 사
|
|
|
교사는 개방적인 사고와 태도로 수업에 임해야 한다
3. 재료 사용에 개방적으로 대처해야 한다
4. 미술수업의 공간 활용을 융통성 있게 활요해야 한다
5. 미술수업에서 교사는 어린이의 어려움을 덜어주는 역할을 해야한다
6. 미술수업은 어
|
|
|
초등학생의 자기평가 반응에 관한 연구," 한국교원대학교 석사학위논문. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 용어의 정의
가. 평가
나. 수행 평가
다. 쓰기 수행
라. 쓰기 수행 평가
Ⅱ. 쓰기의 수행 평가에 대한 이론적 검토
1. 쓰기
|
|
|
교사 스스로가 고안해야 할 것이다.
참고문헌
교육학술정보원(2001), ICT를 활용한 교수·학습방법 연구 : 초등 사회과 인터넷 활용 문제중심 학습, 교육학술정보원
광주제석초등학교(2001), ICT활용을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 광주광역시교
|
|
|
교사의 활동
1) 학생들의 적극적인 학습 활동을 유도하기 위해서는 다음의 몇 가지 방법들을 활용할 수 있다
2) 그 환경에 익숙해지도록 몇 가지 측면에서 도움을 제공할 필요가 있다
3. 결과 정리 및 발표
1) 결과 정리
2) 결과물 발표
Ⅶ.
|
|
|
자기주도적 학습지 제작
5) 아침 방송 활용
6) 주간 학습 자료와 파일 철 활용
7) Homepage 활용
8) 원어민 활용수업
9) 칭찬카드 , 모둠카드 제작
10) TPR(전신반응)자료 제작
2. 신바람 수업의 비법
1) 박수의 신바람 효과
2) 모둠 점수판 활용
3
|
|
|
초등학교, 연구학교보고서, 다인수 학급에서의 자기 학습력 신장을 위한 학습자 중심의 교수학습 활동, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학생중심교육(학습자중심교육)의 개념
Ⅲ. 학생중심교육(학습자중심교육)의 운영
1. 획일성과 다양성
2. 타율
|
|
메뉴펼치기
