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교사는 연령별 특성을 고려하여 부모와의 협력체계를 강화하고, 개별 특성을 존중하는 맞춤형 돌봄을 제공함으로써 보육의 질을 높여야 한다. 이와 같이 교사의 역할은 단순한 돌봄을 넘어, 연령별 발달 단계에 적합한 안목과 전문성을 갖추
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교사는 학습자가 교육적으로 의미 있는 학습을 하도록 동기를 부여하고 안내하며 도와주는 교수활동으로써 학습자의 자기 학습력을 육성해나가도록 교육하여야 한다.
학습력조장(學習力助長)적 교수활동
→
학습자의 능동적 학습 태도 형
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유치원 교육
2) 초등학교 교육
3) 중학교 교육
4) 고등학교 교육
ㄱ) 일반바깔로레아
ㄴ) 기술바깔로레아
ㄷ) 직업바깔로레아
5) 대학
*우리나라와 프랑스의 비교표
5. 바깔로레아의 한계점
6. 그랑제꼴
7. 프랑스 교육의 장점
8. 프
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, 최신 영유아보육학개론, 공동체 2015
민정선 저, 유아교육개론, 형설아카데미 2015
조혜경 저, 보육교사론, 창지사 2014 목차
1. 사회인지의 발달
2. 교우관계의 발달
3. 집단 따돌림
4. 공격성의 발달
5. 친사회적 행동의 발달
참고문헌
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교사의 역할이 단순한 돌봄을 넘어서 정서적 안정과 사회성 발달에 핵심적 역할임을 보여준다. 또한, 영아의 언어·인지 발달 촉진을 위해 교사는 풍부한 대화 및 책 읽기, 놀이 활동을 제공해야 하며, 이러한 활동이 뇌의 신경망 형성에 중요
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교사의 능력에 따라 차이가 발생할 수 있습니다.
Ⅲ. 결론
지금까지 표준적인 돌봄 과정과 활동 중심의 돌봄 과정을 살펴보았습니다. 표준육아 강좌는 영유아의 전반적인 발달과 심신건강을 돕고 민주시민의 자질을 키우기 위한 국가 차원의
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초등학교의 교육환경
I. 학교환경의 실태
II. 학교생활의 특성
1. 획일주의적 행동양식의 학습
2. 순종
3. 형식주의
4. 여유 없음의 인내와 폭력에의 순응
III. 학령기 아동에 적합한 환경
IV. 바람직한 교사-아동의 상호작용 및 관계
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교사가 되고 싶다.
♣참고 문헌
전숙자, 2001, 사회과교육의 새로운 이해: 통합적 접근의 쟁점, 방법 및 적용사례,
교육 과학사
한면희, 2001, 사회과 교육, 교육과학사
교육부, 2001, <초등학교 교사용 지도서>, 서울: 국정교과서
교육부, 1997,
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자기자비와 회피분산적 정서조절의 매개효과. 사회과학연구, 31(3), 277-292.
이문희, 이수림. (2020). 안정 애착과 경계선 성격특성의 관계에서 정신화와 마음챙김의 매개효과. 한국콘텐츠학회논문지, 20(6), 598-608. 1. 서론
2. 본론
(1) 애착의 정
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유치원연합회. 전국사립유치원 연합회 소식지 3호. 북디자인. • 자유선택활동
1. 자유선택활동, 초등교육과 차별화된 유아교육
2. 자유선택활동에 대한 전통적 시각
3. 사회적 구성주의에서 본 자유선택활동
4. 포스트모던 관점에
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