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교사에 의해서 교육적 수단으로 사용될 수 있는데 실시될 모든 놀이는 합당한 이유와 동기에 의해 선택되어야 하며, 그 이유와 동기는 체육 수업의 특성과 운동, 기술 및 체력의 제반 요소의 발달로부터 학문적 개념 발달 및 사회성 육성 등을
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돌봄의 자원을 가지고 스스로 자기감정을 돌보게 하고, 비난형은 비난을 멈춤으로서 자책하지 않으면서 타인을 존중하게 하고, 초이성형은 지성을 자원으로 사용하되 자신과 타인들을 존중하면서 스스로의 감정을 만날 것을 제안하며, 산만
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교사의 정의적 행동, 인격적 감화, 도의적인격적 품위가 큰 영향을 준다
5)사회적정의적 발달에 영향
-잠재적 교육과정과 표면적 교육과정의 비교
①잠재적 교육과정은 은연중에 무의도에 배움
②잠재적 교육과정은 숨어있는 교육과정
③실
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자기 자신의 경제력을 그 누구도 대신해주지 않는다는 점에서의 그것을 강요하는 것은 도덕적인 범위의 밖의 불법적인 행위로 보는 것이 맞다고 생각한다. 기존의 아동의 UN권리에서의 아동은 경제적인 안정된 생활을 보장받도록 부모가 경
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자기발전과 성장의 기회를 제공하여 지속적으로 자원봉사 활동에 참여하게 하는 격려의 기회가 된다.
Ⅵ. 결론
21세기는 자원봉사의 시대이다. 전 세계가 직면해 있는 문제에서부터 국가, 지역사회, 개인이 처한 문제까지 자원봉사자의 손길
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자기만의 초불에 나의 초불로 불을 붙여주는 것뿐이다. 그 것은 그 사람만의 생명력을 다시 일깨워주는 것으로 이러한 과정을 통해 사람들은 본질적인 변화를 하게 된다. 사티어 방법론은 바로 이러한 본질적 변화를 추구하는 모델이다.
참고
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교사 혼자만의 노력으로 이루어지는 것은 결코 아니다. 효율적인 지원체제 -부모의 참여 및 협조, 유아교육기관 환경 개선, 지역사회와의 긴밀한 연계, 주변 유치원과의 협조체제, 교사 재교육 등-가 뒷받침되어야 프로젝트 활동을 통해 추구
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교사 수는 충족하여 학생들에게는 질 적인 교육을 받을 수 있는 권리를 교사에게는 질 적인 교수를 할 수 있는 기회를 주어야 한다고 생각한다. 나아가 뿌리깊이 주입식 교육에 젖어 있는 학생들에게 초등학교 저학년 때부터 구성주의에 입각
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초등 1~2학년 대상 학습지도 보조 (국어, 수학)
- 아동의 학습태도 및 수준 관찰
- 지체아동에 대한 개별 지원의 필요성 체험
15:30 ~ 16:00
활동, 참관
- 아동 간식 시간 보조 및 질서 지도
- 사회복지사의 아동과의 상호작용 방식 관찰
- 생활지
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자기 이해와 자기 돌봄이 중요하다. 내가 스트레스를 받을 때마다 그 원인을 정확히 파악하고, 그것에 대해 어떻게 대처할지 계획을 세우는 것이 내 자신을 돌보는 방법이라고 생각한다. 스트레스가 나쁜 것만은 아니지만, 과도한 스트레스는
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