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론과 포스트모더니즘」,『유목하는 철학자들』, 이광래 엮음, 지성의 샘, 2006
마단 사럽, 전영백 역, 『후기구조주의와 포스트모더니즘』, 조형교육, 2005
윤난지 엮음, 『모더니즘 이후, 미술의 화두』, 눈빛, 2007
전경갑, 『현대와 탈현대의 사
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미술에 대한 불신감을 주고 흥미를 잃게 할 수 있으므로 프로그램 선택 시 세심한 주의가 필요하다. 수업은 프로그램에 충실한 주입식 교육이 아닌 대화와 토론으로, 학습자와 함께 풀어 나갈 수 있는 순발력이 필요하다.
둘째, 중기노인이다.
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론
1. 이론적 배경
2. 도덕발달 단계의 특징
3. 가설적 딜레마
4. 콜버그의 도덕단계
5. 콜버그의 도덕교육방법론
6. 콜버그의 이론 비평
Ⅲ. 경험사례 및 분석
1. 콜버그 관점에서의 분석
2. 초등학생 수준으로 재구성된 사례
Ⅳ. 콜
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1. 그림을 그린 아동에 대하여
2. 그림 그리기에 앞서
3. 그림을 그린 순서
4. 아동화 분석
5. 아동이 속한 미술 표현 발달 단계
6. 아동화를 분석해본 나의 느낌
7. 참고 문헌
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미술에서 중요한 부분이고 필요한 부분이라고 생각해서 다루었으니 양해해 주었으면 한다. 나만의 생각이므로 아직 부족한 부분이 많을 수 도 있으므로
좋은 의견은 모아서 홈페이지에 올려두면 좋은 자료가 될 수도 있을 것이라고 생각한
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비평을 요구한다.
③ 자기 작품을 소중히 여기도륵 지도한다.
④ 다른 친구들의 작품을 감상해 가면서 서로의 의견을 주고받으면서 감상의 기회를 갖는다. 서로의 표현과 자료 사용의 다양성, 그리고 친구의 창의력을 인정해 주도록 지도한
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미술교육전공 석사학위논문』.
3. 사이트
코로나바이러스감염증-19(http://ncov.mohw.go.kr)
대한민국정책브리핑(https://www.korea.kr).
교육부(https://www.moe.go.kr). Ι. 서론
Ⅱ. 본론
1. 원격교육이란?
2. 미래 원격교육 시나리오
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참
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론을 기반으로 한 노인 자서전 미술교육 프로그램 개발 연구, 단국대학교 교육대학원
4) 김재중(2007), 성공적인 노화에 영향을 미치는 요인 연구, 백석대학교 기독교전문대학원
5) 다사랑복합문화예술회관, http://www.다사랑시니어.org
6) 부산서
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미술이 좋은 가 보다. ^-^ 이유 없이 그냥 좋다.
미술교육에 대한 교사의 마음가짐을 나열하려면 끝이 없을 것이다. 무엇보다 교사는 아이들의 눈높이에 맞추어 지시자가 아닌 함께 나아가는 친구가 되어 주어야한다고 생각한다. 이렇게 내 자
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미술치료 이론과 실제, 양서원 2008
김용숙, 박영로 저, 색체의 이해(색채 이론과 활용), 일진사 2013
고현, 유시덕 외 저, 유아동 미술교육과 미술치료, 창지사 2008
오연주, 홍혜자 외 저, 미술치료, 창지사 2014 1. 색채 심리치료프로그램을 실
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