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수학여행, 사계절
교육부(1997), 수학과 교육과정, 교육부 고시 제 1997-15호, 별책 8
남호영·박정숙·천정아, 종이접기 속에 숨겨진 수학, 수학사랑
남승인(1998), 초등학교 수학교육에 있어서 계산기 활용의 실제, 한국 초등 수학교육연구회 제22집
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초등학교 4학년 수학과(수학교육)의 지도방법
학생의 학습 능력을 수시로 진단하여 필수 학습 요소가 결손 된 학생에게는 다양한 방법을 통한 개별 보충지도를, 우수 학생에게는 심화자료를 통한 자기 주도적 학습을 제공함으로써 수준별 학
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초등학교 2학년 수학과(수학교육)의 수행평가
1. 수행평가 방법
수행평가의 실시 방법이 종래의 평가에서 시행해 왔던 것처럼 평가만을 위하여 별도의 시간을 설정하여 실시하는 것이 아니라 학습지도과정에서 활동을 위한 준비도, 활동을 얼
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정하여 무늬를 완성하지 못하고, 규칙에 맞도록 색을 잘 칠하지 못 한다.
7) 유의사항
규칙의 난이도에 관계없이 일정한 규칙에 대한 꾸미기를 평가한다.
Ⅲ. 초등학교 3학년 수학과 평가
1. 평가영역
측도
2. 평가목표
구체물을 자로 재면 몇cm
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수학 내용의 폭을 좀더 넓히는 데에 역점을 두었다.
Ⅵ. 초등학교 수학교과서의 활용 방법
1. 교과서
1) 준비물과 활동
교과서는 교육과정에 대응하여 편찬된 것으로서 교수학습 활동의 주된 자료의 역할을 다 할 것이다. 교과서에서는 아동들
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