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교수법 연구.
4) 한국방송통신대학교 평생교육원. (2005). 외국어로서의 한국어교육학. 한국방송통신대학교.
5) 정동빈. (2000). 영어교육 어떻게 할 것인가. 학문사. 1. 서론
1.1. 외국어 교수법
2. 본론
2.1.의사소통 교수법을 활용한
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학습지의 내용은 충실했는가?
(사) 팀 멤버의 호흡은 맞았는가?
(아) 역할분담은 적절했는가?
(자) 아동의 반응은 적절했는가?
(차) 아동의 언행 중 의미있는 것은 무엇인가?
참고문헌
강태완 외(2001) : 토론의 방법, 커뮤니케이션북스
교육부(1998
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학습의 이론과 실제
인천교육과학연구원(2001), 자기주도적학습능력 신장을 위한 독서교육인천교육
옥곡초등학교(2001), 정보 통신 기술 교육을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 전라남도 교육청 지정 연구보고서
오무영(1995), 정보 자료의 활용
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학습과정
나. 창조적 관찰학습
다. 모델링
라. 강화에 의한 행위규제
마. 추론
바. 사회적 기술의 습득을 위한 사회적 모델링 과정
사. 내적요인과 행위조절
2. 사회학습이론의 실제적 사례와 분석
3. 초등학교 도덕교육에의 적용
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도덕적 판단력과 학업성적에 미치는 영향. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
김보미(2015). 다중지능이론을 중심으로 중학교 2학년 학습부진아의 수학적 태도 및 성취도 향상을 위한 효율적인 지도방법 모색. 한양대학교 교육대학원 석사
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학습의 도덕교육, 교육과학사
서울특별시 교육 연구원, 창의력 신장을 돕는 중학교 도덕과 학습 평가 방법
이동석(1997), 개념분석 수업 모형, 대전교원연수원, 초등도덕과 일반연수 교재
이택휘·유병열 공저(2000), 도덕 교육론, 양서원
전라
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도덕발달 이론과 도덕교육에 관한 연구, 공주대 교육대학원, 2009.
김지현, 콜버그의 도덕발달이론을 통해 본 청소년 도덕행동 연구, 호남신학대학교 기독교상담대학원, 2014.
Stephen Ray Flora 저, 학습과 보상 (교수-학습자가 알아야 할 행동주의에
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교육학회 편, 다중지능이론과 교육의 실제, 학지사, 2009.
5. 정연신, 다중지능이론을 적용한 진로교육프로그램이 초등학생의 진로인식 및 자존감에 미치는 효과, 경희대 교육대학원, 2010.
6. 정옥분곽경화, 배려지향적 도덕성과 정의지향적 도
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정보화시대와 학습자 중심의 교육환경, 서울 : 문음사, 1997
- 강인애, 우리시대의 구성주의, 문음사, 2003
- 곽노의·강병재, 구성주의 학습이론에 기초한 초등학교 교수, 韓國 初等敎育, 1999
- 김정겸, 구성주의적 교육을 위한 교수·학습 설계 방
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학습 관련 인터넷 홈페이지
(1) 케이건 협동학습 센타 www.kagancooplearn.com
(2) 미네소타 대학 협동학습 센타 www.cooplearn.org
(3) 수원 중앙기독초등학교 www.suwoncca.org
(4) 협동학습 연구회 educoop.njoyschool.net
(5) 정문성 교수 http://www.inue.ac.kr/~mijeong Ⅰ
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