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개념
가. 자기 조절적 사고의 기초
상황에 맞게 자신의 생각과 행동을 조절할 수 있는 능력
(긍정적인 자아개념이 선행될 것을 요구)
나. 사회인지
타인의 감정, 생각, 의도, 관점을 이해하고 개념화하는 과정
(상호의존성에 대한 사회적, 도덕
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도덕교육이론, 인간사랑
추병완 역(2006) 도덕발달이론, 백의
문용린 역(2005) 도덕 심리학, 중앙적성출판사
정창우(2006) 도덕교육의 새로운 해법, 교육과학사
문용린 역(2004) 도덕성의 발달과 심리, 학지사
남국달화(2003) 도덕 교육론, 철학과 현
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도덕교육이론, 인간사랑
추병완 역(2006) 도덕발달이론, 백의
문용린 역(2005) 도덕 심리학, 중앙적성출판사
정창우(2006) 도덕교육의 새로운 해법, 교육과학사
문용린 역(2004) 도덕성의 발달과 심리, 학지사
남국달화(2003) 도덕 교육론, 철학과 현
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학교생활을 영위할 수 있도록 주도하여 관리하는 것이 중요하다.
아이들은 2차 성징을 거치면서 ‘이성’과 ‘힘’에 대한 관심도가 높아지게 된다. 특히 초등학생의 경우 약한 아이들이 괴롭힘을 당하는 경우가 많았으며, 학교폭력에 대한
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과정
유 형
교과중심
경험중심
또는
생활중심
학문중심
인본중심
(개인,사회,학문)
인간중심바탕의
통합교육과정
특 성
특별활동
도의교육강 화
반공도덕과정 신설
단위제 도입
과정을 도입
도덕, 국사신설
자유교과목선택
초등학교 1,2
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도덕성을 발달시킨다는 목적에 좀 더 적절한 하나의 생각해 볼 수 있는 대안을 제시한다. 이것은 이제까지 옹호해온 교육과정의 나머지 부분에 관한 정책과 정신적으로 일체를 이루고 있다.
다. 도덕교육과 초등학교
도덕교육의 목적과 일반
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성역할 수행
청소년 성매매는 성(性)에 대한 지식이 없거나, 일찍 어른으로부터 성적 학대나 착취, 폭력의 경험으로 자신의 성에 대한 소중함과 자신감을 잃은 청소년들에게서 있기가 쉬우므로 이를 위해 초등학교 입학 전부터 가정에서 부모
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성관계로 자신의 신체와 정신이 피폐화 되는 위험을 예견하지 못하는 십대 청소년들을 위해 보다 이른 시기인 초등학교 고학년시기에 성교육과 ‘일’에 대한 개념 교육이 필요하다.
다섯째, 부모 학교가 포용의 끈을 놓지 말아야 한다.
가족
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성교육의 중요성을 뒷받침하고 있다. 청소년 관련 성범죄가 지속적으로 발생하는 이유는, 청소년기의 발달과정으로 성 고민과 갈등을 경험하게 되며 성에 대한 고민은 상상외로 많은 데 비해 학교에서의 성교육은 체계적으로 이루어지지 못
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도덕적인 한국인을 육성하기 위해서 '교육과정 편성·운영의 체제 개선으로 교육의 질 관리를 강화'하고자 한 것이 핵심이 되었다.
6.7.2 편제 및 운영
제6차 교육과정에서는 국가 수준, 지역 수준, 학교 수준 교육과정을 명백히 구별하고, 교육
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