|
초등학교 영어과(영어교육)의 평가
1) 평가는 결과중심의 평가가 아니라 학생들의 주의를 집중하여 학습할 수 있는 분위기를 만들어 주는 자극임을 인지한다.
2) 학생들의 심리적 부담을 줄일 수 있는 방법으로 하되 계량적 평가를 하지 않는
|
|
|
학교육의 장에서는 초등 학습독자들에게 ‘시’나 ‘이야기’라는 용어를 자주 경험하고 인식하게 할 필요가 있다. 그리고 그것은 ‘시’와 ‘이야기’를 분명하게 구분하여 제시할 필요가 있다. 이들 용어는 장르 인식 기능을 함과 더불어
|
|
|
초등학교의 경우 인민학교 학생들의 학교생활, 과외활동, 어린이들의 고민, 여가생활 등에서부터 시작해야 한다고 본다. 즉 과거로부터 시작하는 것이 아니라 어린이들의 현재의 삶에서 출발한다는 관점에서 분단 속의 우리의 전체적인 삶과
|
|
|
초등수학교육 내용지도법, 서울 경문사
4. 성호초등학교(2001), 초등 수학과의 효율적 ICT 활용 교수·학습 방안
5. 이용률 외(1998), 초등수학교육론, 서울 경문사
6. 현종익(1999), 7차 교육과정을 반영한 초등수학 교육론, 서울 학문사 Ⅰ. 서론
|
|
|
초등 학교에 입학하여 맨 처음 학습하게 되는 교과로서, 학습과 일상 생활에 필요한 기본 생활 습관과 학교 생활에 대한 학생들의 태도 및 가치 형성의 출발점이 되는 과정이다.
‘재미있는 우리들은 1학년’ 멀티미디어 웹 자료와 도움자료
|
|
|
초등학교 어린이들이 영어 의사소통 능력에 토대를 기를 수 있는 교재를 만들 수 있도록 교재 제작자들은 적절한 어휘 선정에 보다 많은 노력을 기울여야 할 것이다.
Ⅵ. 초등학교영어교과서의 활용 방법
5학년 영어 교과서는 모두 16단원으로
|
|
|
초등학교 3학년부터 고등학교 1학년까지의 10년간을 학교 급별이 아닌 국민 공통 기본 교육 기간의 내용 체계를 제시하여 획일적인 학년 간 구분을 지양하고 교과서 특성에 따라 수준을 구분하고 있는데, 초등학교는 6차와 같이 학년 군별인 &l
|
|
|
초등학교부터 진로교육이 충실하게 이루어질 때 그 가능성을 찾을 수 있다. 학교는 교육과정을 통하여 학생들이 올바르게 자아를 발견하고 학습을 통하여 직업과 관련된 자신의 미래를 올바르게 설계하고 진로를 선택해 나가는 능력을 키워
|
|
|
초등학교 미술교육의 미적체험 영역
미적 체험은 미술교육중의 한 분야에만 치중되는 것보다는 우리의 미의식을 함양하고 즐기며 애호할 수 있는 미를 바라볼 수 있는 눈 뜨임의 역할로의 교수-학습 방안이 고려되어야 하고 이렇게 되기 위
|
|
|
초등학교에서 가능하면 기말 고사나 연말 고사 등 시험을 적게 보도록 하고, 특히 서열 위주의 상대 평가를 하지 않도록 하고 있다. 그러나 이러한 조치가 과학 교육에서 평가를 하지 않는 것으로 해석되어서는 안 된다. 교육이 존재하는 한
|
|
메뉴펼치기
