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>>‘대기현상’에 대한 선개념, 오개념을 학년별, 성별, 응답유형별로 분석.
인지갈등 수업전략을 이용한 수업방법이 학생들의 개념변화에 효과가 있었는지 통계적 분석
-개념분석대상: 강원도 춘천시 어느 초등학교 5,6학년 각각 2개
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오개념이 지속되는 것으로 생각된다.
< 참고자료 >
한국교원대학교 과학교육연구소 과학탐구수업지도자료
국민학생의 과학 오개념 조사 연구 - 물리 개념을 중심으로 전우수 1993 초등과학교육학회지
잘못 알기 쉬운 과학개념, 조희형,
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개념 변화 모형
1) 성공적인 개념 변화의 조건
2) 개념 변화 이론
3) 개념 변화를 위한 수업 모형
Ⅶ. 구성주의 과학교육의 전략
1. 조작적?과정지향적?구성주의적인 탐구 활동을 조장하고 격려하라
2. 학생들의 인지 갈등을 유발하라
3. 과
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연구. 청소년보호위원회
- 천성수, 손애리, 정은주. (2004) 2004년 청소년 음주예방정책 개발을 위한 전문가 워크숍 보고서. 삼육대학교 보건복지대학원주관. 청소년보호위원회. 1. 개념정의
(1) 청소년
(2) 청소년 음주 행동
2) 청소년 음주
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초등학생의 과학적 경험과 인지 갈등과의 상관관계, 2002
김찬종 외 : 과학교육학개론, 북스힐, 1999
박승재 : 과학교육 연구과제의 범주화, 새물리, 1976
송진웅 외 : 학생의 물리 오개념 지도, 북스힐, 2004
한국교육과정평가원 : 과학과 수준별 교
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