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지리 교육의 내용 구성에 관한 연구, 서울대학교 박사학위 논문, 1997
2. 강경원외 역, 초등지리교육론, 학문사, 2000
3. 권혁재, 개화기와 일제시대의 지리학과 지리교육, 한국교육사연구회, 한국교육사 연구의 새 방향 : 교육사학의 본질과 방법,
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지리 교육학 강의, 명보문화사
유재명(1997) - 사회과 통합운영과 지리과 교육과정의 계열적 조직방안, 사회과학교육 1997년 제1집, 서울대학교 교육종합연구원 사회교육연구소
홍기대 외(2001) - 초등지리교육론, 학문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지도
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초등학교의 적정규모
2. 소규모 중학교의 적정규모
Ⅳ. 소규모학교 통폐합의 관련요인 분석
1. 통폐합 관련요인의 설정
가. 교육여건 요인
나. 학교소재지의 지리적 요인
다. 지역사회 요인
2. 통폐합의 관련요인별 결정변인 분석
가.
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理附圖]의 조선全圖 및 부분도들, 그리고 위 [초등지리]의 해설집인 [初等地理書解說]의 총설 및 각 지방론에는 오늘날 우리가 사용하고 있는 함경, 태백, 소백, 노령 등 다수 산맥名이 표기되어 있다.
위처럼 1908년 이후 신식표기가 日帝기간(1
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※학생들이 살고 있는 지역을 지도에서 먼저 살펴본다. (가령, 대구광역시의 위치를 먼저 살펴본다.)
그리고 나서 다른 시도로 범위를 확장시킨다.
※조별 발표시간은 5분을 넘지 않도록 한다.
△펜, 자석자료(과일, 탈,도자기,버섯 등의 특산
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