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그 이하 학생을 기록한다. 1. 단원 설정 이유(단원 취지)
2. 단원의 1주제 목표
3. 단원의 1주제의 지도 계획
4. 단원의 평가 계획
1)평가의 방향
2)평가 방법
5. 제재별 주요내용
6. 지도의 실제
▼(별첨1)
▼(별첨2)
▼(별첨3)
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교수학습활동)
자료 및 유의점
6. 형성 평가 계획 : 단위 수업 목표의 달성 정도를 알아보는 평가 계획
7. 판서 계획 : 판서의 구조화, 판서의 정선화를 위한 게획
학년별 판서의 양 고려
*학습 지도안 체제
( )과 학습 지도안
Ⅰ. 단원
1. 단원의
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학습하려는 태도를 가지고 있는가?
일상생활에서 분수의 크기를 비교하는 상황에 관심을 갖고 있는가?
분수의 크기를 비교하는 문제를 창의적으로 해결하려는 의지를 갖고 있는가?
학습활동중
〃
〃
관찰
〃
〃 1. 단원명: 4-1-6. 분수
2. 단
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단원명
Ⅱ. 단원의 개관
가. 교재관
나. 지도관
다. 아동관
(1) 단원의 목표
(2) 학습의 흐름
(3) 단원 전개 계획
(4) 지도상의 유의점
(5) 단원평가내용
(6) 본시 교수-학습 과정안
(7) 차시 평가계획
(8) 좌석배치도(학생
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교수·학습자료 개발, 한국교원대학교 통합사회 교육과정 연구위원회.
2. 柳在明, 사회과 통합운영과 지리과 교육과정의 계열적 조직방안. 사회과학교육 1997년 제1집, 서울대학교 교육종합연구원 사회교육연구소.
3. 차경수, 사회과 통합교육
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