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6. 좋은 생각이 있어요.
[학습목표] 사실과 의견에 대해서 알 수 있다.
[활동순서] <활동1> 선생님의 하루
<활동2> 사실과 의견 구분하기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
사실과 의견에 대하여 알기
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1. 천경록이재승. 읽기 교육의 이해, 우리교육, 1998
2. 초등국어교육학회, 읽기 수업 방법, 박이정, 1999
3. 주강식, 주장하는 글의 읽기 지도, 한국어문교육학회, 1994
4. 최화철, 국어교과서 논설문 연구, 모국어교육학회, 1993
5. 조윤금, 논설문 텍
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1997), 제7차 국어과 교육과정, 함께 여는 국어교육 겨울호
▷ 한종하(1989), 과학과 교육, 서울 : 갑을출판사 Ⅰ. 수준별학습자료(지도자료)
Ⅱ. 국어과 수준별학습자료(지도자료)
1. 실태 분석
2. 대책
3. 수준별 교육과정 모형(심화보충형)
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생각과 비교하며 이이기를 읽고, 내 생각을 말하여 보기
5
9~13
인물의 생각을 비교하고, 내 의견을 말해 보기
6
6
한 걸음 더
7
90~95
되돌아보기
글의 중심내용을 파악하여 자신의 생각과 비교하며 읽기
한 걸음 더
7
20~28
되돌아보기
8
96~99
더 나
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교수님의 평가 등을 통해 수정해 보고 함께 연구해 볼 수 있는 것이 토의의 장점이기 때문에, 이번에 한 토의는 매우 의미 있었다고 생각했다.
두 번째로 발표했던 부분에 있어서, 초등 국어과 교육을 1차부터 6차까지의 교육과정과 7차의 교육
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