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전체로 말해보고 들어보기
◎코너 학습을 통해서 다른 나라들에
대해서 알아보기
단원
2. 함께 살아가는 세계
(1)- 더 가까워지는 세계의
여러 나라
나의 목표
평가 관점
평가 내용 및 기준
평가기준(배점)
예
(3)
보통
(2)
아님
(1)
사전 과제
＊
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단원
3) 공동 제작의 필요성 및 업무 분담
4) 자료 제작 과정
2. 사용 환경
1) 활용 환경 : 컴퓨터
2) 설치 방법
3. 기대 효과
4. 일반화 방안
Ⅵ. 사회과 자기주도적 교수학습자료(지도자료)
1. 개요
1) 자기 주도적 학습의 개념과 기본 원리
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단원 체제로의 전환
3) 수준별 교육을 위한 체계
4)지식 영역 편중의 교과서 탈피
5) 6차와 7차 교과서 비교
2. 7차 국어과 교과서의 문제점 및 개선방안
1) 내용적으로
① 적합성의 원리
② 적절성의 원리
③ 효율성의 원리
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3).115-133.
박윤경(2005). 연구논문: 초등 사회과 \"가족\" 단원에 대한 내용 분석연구. 시민교육연구, 37(3), 51-84.
손병덕,황혜원,전미애(2008).가족복지론. 서울:학지사 1. 서론
2. 가족의 개념
3. 가족의 의미
4. 가족의 변화
5. 인터뷰를 통해 가
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초등학교 제5학년 ( )반 ( )번 이름 ( )
단원
4. 화산과 암석
학습주제
화산 활동이 우리에게 주는 영향을 알아봅시다.
화산활동의 피해와 이로움을 표에 정리해봅시다.
피해
이로움 1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원 전개 계획
4. 지
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3. 목표 설정
4. 내용 선정 및 조직
5. 방법 모색
6. 평가
Ⅶ. 교육과정 재구성의 방향
1. 교육과정 재구조화에 대한 연구
1) 정부 - 한국교육과정평가원
2) 시민사회진영
2. 전체 교육과정의 대안적 재구조화 방향
1) 교육목표
2) 교육과정
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강점기라는 시대 상황과 민족 분단의 아픔을 치유하고자 했던 문인들의 노력이 한국 현대 문학에 고스란히 반영되어 있다.
3. 정리(5분)
1) 학습 내용 정리 및 형성 평가 【형성 평가】
2) 차시 예고 및 과제 제시
(1) 한국 현대 문학의 흐름
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초등학교 사회과 교과서 연구문제·발문의 개선방안에 관한 연구, 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 1999
장영주 - 창의성을 개발하기 위한 교육, 서울 : 한국교육평가원, 1993
편동중남·이용율 외 3인 저역 - 문제해결과정과 발문분석,
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우리들의 일그러진 영웅> 전체 줄거리와 인물소개.
Ⅳ.소설 <우리들의 일그러진 영웅>의 서사전달 방식.
Ⅴ.영화 <우리들의 일그러진 영웅>의 서사전달 방식.
Ⅵ.원작소설과 달라진 영화의 의미.
Ⅶ.소설가 대 영화 감독의 세계관 비교
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3) 활동 1<다 함께 생각하고 이야기하기>
4) 활동 2<개인 연구 과제 발표하기>
5) 활동 3<소모둠의 연구 과제 발표하기>
6) 정리
Ⅷ. 프로젝트기반학습(PBL, 프로젝트수업)의 운영방법
1. 단원 목표와 학습 목표
2. 인터넷 자원들
3. 팀의 주체성
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